统编版九年级语文下册第15课《无言之美》优秀课件.pptx

15 无言之美;;;把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解作者的主要观点。（重点）;;作者简介;背景链接;;;;;;;本文分为哪几个部分，分别讲了什么？;;文章开头作者是怎样引出“无言”这一话题的？有什么作用？; 通过言和意的诸多不同之处的对比，有力地论证了“言所以达意，然而意决不是完全可以言达的”这一论点。;根据3—6段的内容，分析“言”和“意”的关系。;本文的核心概念是什么？其相关概念有哪些？如何理解它们的内涵？;怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的”？;在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？;第9段分析文学作品的八个例子可以分为哪两类？有什么共同特点？;你能体会到陈子昂《登幽州台歌》和李白《怨情》中“深远”的情感吗？;分别概括在绘画、文学、音乐、雕塑这四种艺术形式中“无言之美”的含义。;作者是怎样论述“无言之美”的？请梳理本文的论证思路。;你还能举出一些其他表现“无言之美”的例子吗？;; 语言是我们用来表达情感的一种载体，但是很多时候，它又成为表达的束缚。这就是“言有尽而意无穷”，而“无言之美”也就成了一种至高的思想境界与艺术追求。“大音希声，大象无形”，美往往不是穷形尽相所能表现出来的，恰到好处的留白能够激发想象与联想，引起我们的兴趣。因而不论是在学习中，还是生活里，我们都需要提升审美修养，提高对文艺作品的欣赏能力，丰富我们的精神世界。;;你同意“美术作品不能说谎”这一观点吗？;;无言之美;; 作者以图画、文学、音乐、雕刻等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”，得出“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的结论。;;请仿照课文中的示例，结合学习过的古诗，也写一写自己从中体会到的“无言之美”。;写作示范;; 宋徽宗赵佶好画，创建并主管世界上最早的皇家画院。这位君主兼杰出书画家开设画学，培养绘画人才。有一次考试，题目是“深山藏古寺”。这题目要画好不容易。他看了很多学生的绘画，都很失望。可是有一幅他非常称赞，原来这位高明的画家，根本没画寺庙，画的是崇山峻岭间，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老和尚舀泉水倒入桶里。就这么一个老和尚，把“深山藏古寺”这个题目表现得含蓄深邃。;渭川田家 王 维 斜光照墟落①，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊②麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微。;;课后作业;; 接下来就让我们一起带着问题去学习朱光潜先生的《无言之美》，细细体味语言的魅力。;学习目标;知识备查;;预习检测;预习检测;预习检测;预习检测;;闲情逸致;整体感知;精读细研;说一说：怎样理解“以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似”一句的含义？ ;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;后出塞 杜甫 落日照大旗，马鸣风萧萧。 平沙列万幕，部伍各见招。 中天悬明月，令严夜寂寥。 悲笳数声动， 壮士惨不骄。;;冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。 ——《琵琶行》;精读细研;精读细研;精读细研; “无言之美” 指的是大音希声，大象无形，“无言”中包含着无限深远的情绪意旨；“无言”是一种含蓄艺术，简单的表述常常比冗长的演绎更值得玩味；“无言”留下广阔的艺术空间,让欣赏者获得美的体验。;合作探究;合作探究;合作探究;;;写作特色;写作特色;板书设计;课堂检测;课堂检测;;拓展探究;拓展探究; ④文学对民族精神的构建，更体现在对民族意志的锻造上。民族意志是众多个体精神品格的凝聚。历史上，中华民族面临强敌入侵时，总能升华坚韧的民族意志，可歌可泣的人物与事迹不计其数，历史发展到今天，我们的视野与思维，足以在高度肯定历史人物的同时，对其当代意义予以重新阐释。金庸的武侠小说正是在继承传统文化的基础上，将评价历史人物与事件的角度，转为对天下苍生是否真正脱离苦难、是否能够安居乐业的关注和思考。这些文学作品都是在锻造民族精神，通过感召广大民众，化育普通百姓，为熔铸民族意志打下广泛而坚实的基础。; ⑤中华民族的精神构建，已绵延数千年。文学在新世纪履行构建使命时，更为我们的民族精神注入新内涵。既要弘扬传统文学之精华，又要符合我们国家在当今世界格局中的身份地位。我们要让文学顺应潮流，大展身手，勇挑民族精神构建使命的重担。;2．分析本文第②段与第④段不能调换的原因。（2分） ;4．结合本文，按第③段画波浪线的句式，补写一个事实论据。（2分） ;课下作业