统编版九年级语文下册第8课《蒲柳人家》优质课件.pptx

8 蒲柳人家（节选）;“及时雨”宋江;1.了解作者及作品，积累“驾驭”“隐匿”“天伦之乐”“望眼欲穿”等重点词语。 2.了解小说的写作背景，把握小说的故事情节。（重点） 3.分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和传统美德。（难点） 4.了解小说的艺术手法，品味小说的语言。（重点）; 刘绍棠（1936—1997），通县（今北京通州区）人，作家。“荷花淀派”代表之一。其作品多以京东运河（北运河）一带农村生活为题材，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。主要作品有短篇小说《蛾眉》，中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》，长篇小说《京门脸子》等。; 本文选自《十月》1980年第3期。故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小妾，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，让檎、莲顺利完婚。《蒲柳人家》全篇共十二节，但这个主线故事只占不到两节的篇幅，其余十节随意分叉，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。课文节选的是小说的前两节。;乡土文学 20世纪20年代，现代文坛上一批比较接近农村的年轻作家，在鲁迅“改造国民性”思想的启迪下，带着对童年和故乡的回忆，用隐含着乡愁的笔触，将“乡间的死生、泥土的气息，移在纸上”，向读者展现了一幅幅地方色彩十分鲜明的民俗风情画，形成了“乡土文学”创作流派。代表作有彭家煌《怂恿》、王任叔《疲惫者》、许钦文《疯妇》、沈从文《边城》等。;;;多音字;;一气呵成 勃然大怒 不依不饶 妙手回春 提心吊胆 腰缠万贯 不耻下问 威风凛凛 如坐针毡 芒刺在背 天伦之乐 望眼欲穿;通读全文，梳理小说的情节发展过程。;何满子是一个怎样的形象？这一人物在文中起什么作用？;第5段交代奶奶让何满子穿花红兜肚的内容有什么作用？; 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。; 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳???子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三圈，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。;结合文章内容，分析一丈青大娘的形象特点。;何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。;一丈青大娘的性格大胆泼辣、豪爽率直，第11段写“老人家左右为难，偷偷掉了好几回眼泪”，这是否与她的形象矛盾？为什么？;第13段在文中有什么作用？; 他的外号叫何大学问。;人物特征;人物特征;何满子的爷爷奶奶都有符合自己形象或个性特点的外号，请你根据文中对何满子的描写，也给他取一个贴切的外号。;自从何满子的爷爷被尊称为“何大学问”以后，他在学问上下了哪些功夫？由此说明了什么？; 本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地；他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃。;第21段中何大学问为什么“常常感到阵阵悲凉”？请概括说明。;何满子就像春蚕贪吃桑叶，一册唱本不够他几天念的。;何满子抬头一看，只觉得头上压着一朵乌云，叫人喘不过气。;对于孙子挨打一事，一丈青大娘和何大学问的态度有何不同？这说明了什么？;为什么何满子不喜欢跟着老秀才念书，反而跟着洋学生周檎学了一大堆字儿？;小说叙述了何大学问到口外赶马的不幸遭遇，有什么用意？;第34段写“奶奶哭丧着脸”，你认为原因有哪些？请结合文章内容简要概括。;通过《蒲柳人家》的人物故事，我们可以感受到哪些情感呢？;浓郁的乡土气息是《蒲柳人家》的一大特色，说说本文的乡土气息体现在哪里。;体现在人物身份的设置中;本文除了具有浓郁的乡土特色，还具有中国古典小说和评书艺术的特色，流露出一股浓浓的古典风，请具体分析。;语言讲究 对偶押韵;本文是如何通过巧妙安排故事情节来塑造人物形象的？;一丈青大娘大闹运河滩教训无礼纤夫;被拴葡萄架、拒穿花红兜肚、与奶奶捉迷藏、厌烦同老秀才学字、向周檎学认字; 小说通过塑造充满稚气、聪慧伶俐的何满子，豪爽泼辣、热心肠的一丈青大娘和爱面子、仗义轻财、疾恶如仇的何大学问等人的形象，向人们展示了20世纪30年代京东地区北运河一带农村的风景习俗、世态人情，赞颂了淳厚朴实、善良热情的劳动人民。;《水浒传》中的主要人物绰号;清平乐·村居 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 【赏析】这首词用质朴清新的语言展现了农村富有生机和情趣的一面。全词以白描为主，有声有色、形象生动地描绘了农村的乡土风情，表现了乡村生