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《蝙蝠和雷达》教学设计 《蝙蝠和雷达》教学设计1 教学目标： 1、知识目标：朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探 路之间的联系。 2、能力目标：搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处 理能力。 3、情感目标：激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 教学重点和难点 1、教学重点：通过学习理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是 如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造 福的。 2、教学难点：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是 文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变 成直观的形象演示。 教2准备：蝙蝠、雷达的图片，仿生2资料， 教2时间：一课时。 一、以图为媒，导入新课 （出示蝙蝠图片）认识它吗？关于它，你们知道些什么？ （出示雷达图片）这是什么？知道雷达有什么作用吗？ 过渡：同2们，蝙蝠是一种动物，（贴蝙蝠图片）而雷达则是人类发明的一 种探测仪器（贴雷达图片）。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”（板书“和”）把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？ 二、朗读课文，明确重点 1、请同2们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠的特点以及 蝙蝠和和雷达之间的关系。（提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。） 2、交流后展示并齐读一遍写蝙蝠的句子： 1）读了这些句子，你们对蝙蝠有什么认识？是从哪些词语看出来的？（引 导学生找出重点词语夜间还能“无论“从来没见过”即使?…也……”极细”等 来体会）。 2）读写蝙蝠和雷达关系的句子： 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。 3）小结并质疑。 这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么？ 4）教师梳理学生提出的问题并板书上关问题。 四、自主阅读，全作学习，了解科学家探究蝙蝠探路的奥秘。 1、快速阅读4、5、6两个自然段，小组合作讨论科学家如何通过实验探究 蝙蝠探路的奥秘。 2、学生读书、讨论、填写实验报告。 3、每组选代表上台介绍试验情况，同时展示试验报告所要填写的内容。 4、屏示、齐读，说说三次实验说明了什么？ 过渡语：那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？请大家默读课文第 七自然段，划出关键词句，四人小组合作说一说。 5、指名说说。 6、多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。 7、读懂了吗？谁能把这四张卡片：嘴巴、耳朵、发出超声波、障碍物”贴在 相应的位置上。 8、假如你是蝙蝠，你来给大家介绍一下你的本领。 9、让我们一起用赞赏的语气再读第七自然段。 过渡：雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢？ 五、理解飞机如何利用雷达探路 1、飞机是怎样用雷达探路的？请大家轻声读相关课文内容。划出关键词句。 2、指名说说飞机用雷达探路的方法。 3、多媒体演示飞机利用雷达探路的特点。 4、仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波、障碍物，”贴在相 应的位置上。 5、假如你是雷达，请给向别人介绍一下自己的本领。 6、比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法之间的联系。指名说后师生评议 7、多媒体显示：完成填空， 雷达的天线就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像蝙蝠（） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（） 六、拓展提高，升华情感。 拓展：同学们，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到启示的，这就是 仿生学：你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的？（多媒体展示如： 蜻蜓——飞机、蛙眼——电子蛙眼、荧光屏——日光灯等）科学是多么神奇，一 只平平常常的蝙蝠能使科学家们得到启示，创造发明了能使飞机安全夜航的雷达。 同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？那么现在我们该怎样做呢？ 联系实际畅谈。（刻苦学习，留心观察周围的事物，通过探索研究，才能实现自 己的愿望。） 七、课后作业： 1、把这个仿生学的小故事讲给爸爸、妈妈听。 2、课后阅读有关创造发明的读物。 《蝙蝠和雷达》教学设计2 【学习目标】 1、学会生字新词。 2、把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密。 3、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。 4、激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 【学习重点】 把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密。 【学习难点】 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。 [教学过程预设] （一）谈话导入，了解蝙蝠和雷达。 （出示蝙蝠图片） 同学们，认识它吗关于它，你们知道些什么 （出示雷达图片） 同学们，这是什么知道雷达有什么作用吗 同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢 这节