人教版七年级数学下册第七章用加减消元法解二元一次方程组说课稿.pdfVIP

人教版七年级数学下册第七章 用加减消元法解二元一次方程组 一、教材分析 教材的地位和作用 本节课是华东师大版七年级数学下册第七章《二元一次方程组》中第二节的第四课时，它是在学习了代 入消元法和加减消元法的基础上进行学习的。能够灵活熟练地掌握加减消元法，在解方程组时会更简便 准确，也是为以后学习用待定系数法求一次函数、二次函数关系式打下了基础，特别是在联系实际，应 用方程组解决问题方面，它会起到事半功倍的效果。 教学目标 （1）知识目标：进一步了解加减消元法，并能够熟练地运用这种方法解较为复杂的二元一次方程组。 （2 ）能力目标：经历探索用“加减消元法”解二元一次方程组的过程，培养学生分析问题、解决问题的 能力和创新意识。 （3 ）情感目标：在自由探索与合作交流的过程中，不断让学生体验获得成功的喜悦，培养学生的合作精 神，激发学生的学习热情，增强学生的自信心。 来 #%源 :* 中国教育出 版网 ~] 教学重点难点 教学重点：利用加减法解二元一次方程组。 教学难点：二元一次方程组加减消元法的灵活应用。 教学准备：多媒体、课件。 二、学情分析 我所任教的初一（ 2 ）班学生基础比较好，他们已经具备了一定的探索能力，也初步养成了合作交流的习 惯。大多数学生的好胜心比较强，性格比较活泼 , 他们希望有展现自我才华的机会，但是对于七年级的乡 镇中学的学生来说，他们独立分析问题的能力和灵活应用的能力还有待提高，很多时候还需要教师的点 拨和引导。因此，我遵循学生的认识规律，由浅入深，适时引导，调动学生的积极性，并适当地给予表 扬和鼓励，借此增强他们的自信心。 三、教法与学法分析 说教法：启发引导法，任务驱动法，情境教学法，演示法。 说学法：合作探究法，观察比较法。 四．教学设计 （一）复习旧知 1. 解二元一次方程组的基本思想是什么？（消元） 来 ^%源 中教网 @~] 2. 前面我们学过了哪些消元方法？（“单身”代入法、 “朋友”加减法） 如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！ 人教版七年级数学下册第七章 下列两题可以用什么方法来求解？ 中 国^ 教育出 #* 版网 2x + 3y =16 ① 3 x + 5 y =5 ① （1） （2 ） X - y =3{ ② 3 x - 4 y =23 ② 学生：观察、思考、讨论和交流 , 然后口述解题方法。 教师：肯定、鼓励、板书。 [ 设计意图：通过复习，让学生巩固了相关的旧知识，同时也为本节课做了铺垫 ] （二）探究新知 来 源 #^%: 中国教育出版网 ~] 1. 情境导入 师：我们用代入法来解题第一步是找 “单身 ”，用加减法来解题第一步是找 “朋友 ”，再用同减异加的法 则进行解答，那么我们一起来看一下这道题目： 2x + 9 y =15 ① 4x + 3 y =42 ② 问：这题能否用“单身”代入法或“朋友”加减法来求解？为什么？导入课题，板书课题。 [ 设计意图： 利用富有挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，可引发学生对问题的思考，并促进学生运用已有 的知识去发现和获取新的知识 ] 2. 合作探究 （让学生分组讨论交流，主动探索出解法，教师巡视指导并肯定和鼓励他们。 ） 总结解题方法：如果一个方程组中 x 或 y 的系数不相同时，也就是说它们不是 “朋友 ”时，先要想办法 把“陌生人”变成“朋友 ”。 来 源~@^*: 中教网 方法一：将方程①变形后消去 x 。 方法二：将方程②变形后消去 y 。来 %^源 中教网 #~*] 让学生尝试着