人教版四年级上册第五单元作文教案及范文.pdfVIP

人教版四年级上册第五单元作文教案及范文 习作要求： 长城、颐和园、秦兵马俑 ……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我 国的 世界遗产“ ”，我们来写写介绍 世界遗产“ ”的导游词。先确定自己要介绍的景 点。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的 注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。 课前准备： 1 ．学生搜集有关我国 “世界遗产 ”的资料； 教学目标： 1 ．学习导游词的格式和写法，会写导游词。 2 ．培养搜集和处理信息的能力。 3 ．体会 “世界遗产 ”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。 教学重点：导游词的格式及写法。 教学难点：将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。 教学过程： 一、创设情境，了解 导游词“ ”，理解习作要求。 1．播放一段录像 ——北京天坛公园导游员迎接游客时的情景。 导游： 各位广东来的朋友，你们好“ !欢迎大家来到首都北京，我姓张，大家叫 我小张就可以了。 非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方 —— 天坛。现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览，请大家跟我走。 ” 2 ．谈话：录像短片中的小张是干什么的 ? 师：随着旅游事业的发展， 导游员越来越多， 已经成为一个非常重要的职业。 导游员引导游客游览时的讲解词，称为 导游词“ ”。(板书：导游词 ) 刚刚同学们听 到的那几句今天，我们就来学习 导游词“ ”的写法。 (板书：学写 ) 谁来读一读这次习作的要求 ? 设计意图：尽管家庭旅游越来越时尚，但很多学生对 导游员“ ”“导游词 ”还是没 有更多具体的认识。 录像短片的播放， 能够创设情境， 帮助学生了解或回忆曾经 听过、见过的情景，对 “导游词 ”产生直观感知。 3．演示文稿： 《语文园地五》习作要求。 话，就是导游词的开场白，也称 前言“ ”。(板书：前言 ) 指名读，认真听，说一说本次习作有哪些要求。 4 ．教师讲解习作要求： (1) 确定自己要介绍的 “世界遗产 ”。 师：我国被联合国教科文组织评为 “世界遗产 ”的景观共有 29 处，在第五单元 的学习中，同学们已经有所了解。可以从中选择一处，作为自己介绍的对象。 lt;/P (2) 选取最有特色的内容向大家介绍。 师：一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容。 （3) 提示参观游览的注意事项。 师：可以适时提醒游览时的注意事项，或提出 “当文明游客 ”的要求。 二、范文引路，学习写法。 1 ．出示范文《天坛导游词》 ( 附后) 师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。按照本 次习作的要求， 同学们可以选取景点中最有特色的内容写， 不一定面面俱到， 因 此题目也可以是： “×××导游词 ”“××风光简介 ”“××的传说 ”等 2 ．学生自行阅读，思考： (1) 导游词有哪些内容 ? (2) 导游词在语言上、写作顺序上有什么特点 ? 3 ．交流讨论，教师指导写作方法： (1) 导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。 前言，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的 话，如录像中小张讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用。 (例文中 的第 1 自然段) 总述，是对游览景点的一个总的介绍。 (例文第 2 、3 自然段)