人教版一年级下册数学第一单元第一单元《认识图形(二)》课标内容与课标解读.pdfVIP

K12教育小学语文 第一单元《认识图形（二）》课标内容与课标解读 课标内容 《课程标准（ 2011 年版）》在 “学段目标 ” 的第一学段中提出 “经历从实际物体中抽 象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单的几何体和常见的平面图形。” 来源 中 国 * 教育出 @版网 ~] 《课程标准（2011 年版）》在“课程内容 ”中提出 “能辨认长方形、正方形、三角形、 平行四边形、圆等简单图形。”“会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 ” 课标解读 人们认识事物一般是从粗略的整体感知开始， 然后对物体进行细致观察和局部研究。 现 实生活中常见的物体一般以长方体、 正方体、 圆柱体等直观形象出现， 难以找到与平面图形 相似的物体的某一部分， 基于儿童这样的认知规律和生活经验， 教材安排一年级上册认识立 体图形及立体图形的拼组， 一年级下册认识平面图形和平面图形的拼组， 这样分散了教学的 难点， 体现了小学生数学学习循序渐进的原则。 在课程实施过程中， 教师应重视实物或模型 在教学中的“奠基”作用，让学生经历图形的抽象、归类、拼摆等学生感兴趣的数学活动， 使学生直观感受所学平面图形的特征及它们之间的关系， 并能运用所学知识解决简单的实际 问题。 一、让学生经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程， 初步感知所学平面图形的特 征 （一） 让学生经历多种操作活动，初步感知所学平面图形的特征。 1.课前要准备充足的感知材料。如日常生活中常用的物品 长方体、正方体、圆柱、 直三棱柱等。 来源 :z#z@step.co%m*] 来源 %: 中国 ~* 教育 出版网 2.通过对实物、模型等材料的观察，让学生体会“面在体上 ”，初步感受平面图形与立 体图形之间的关系，初步发展学生的空间观念。 3.通过描、印、拓、画等方式得到长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，直观感受 平面图形的特征。 总之， 学生操作感知活动越充分， 学生从实物模型中 “提取”图形表象的通道就越顺畅， 对图形的认识就越清晰。 （二）让学生经历图形的比较、 分类， 凸显所学平面图形的本质特征。 通过列表的方式， 让学生把多角度、多方位描画出的平面图形进行归类。在正方形、圆的表格中，所画的图形 大小不同，形状相同；在长方形、平行四边形、三角形中的表格中，所画的图形大小不同、 形状也不相同，但都是一类图形，为学生提供了丰富的表象支撑。总之，“实物→图像→表 象→抽象 ”是学生对平面图形形成正确认识的一般性的运行轨迹， 比较、分类更有利于图形 本质特征的凸显。 如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！ K12教育小学语文 二、让学生通过找一找、画一画、拼一拼等数学活动，进一步体会所学