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精品文档 人教版六年级下册语文教学计划 高成霞 一、学情分析 两个班共有学生 85 人，学生经过六年的学习已经养成了良好的学习习惯， 有较好的学 习态度，特别是女生，比较活泼、聪明，发言比较积极，但男生总体都比较胆小，不善于 表现自己。对于作业，大部分同学能按时完成，但阅读的兴趣不浓，习作水平还有待于加 强。这学期应加大阅读量，提高学生的阅读兴趣，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜 欢写日记，提高习作水平。要加强同家长的联系，共同督促孩子完成作业，提高学习兴趣。 本学期重点是创设乐学的学习氛围，关注学生的情绪，教给学生合理的学习与复习方 法，使他们能以优秀的成绩毕业。 二、教材分析 （一）教材框架 教材继续按专题组织单元，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇 名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供 了 10 首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了 9 篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱 动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 （二）教学要求 1．在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教 育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精 神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育， 陶冶爱美的情趣。 2 ．能利用汉语拼音识字，学习普通话。 3．培养独立识字的能力。学习 100 个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环 境中的字义，并能正确书写。 4 ．能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在 口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5．能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握文章的 主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去， 结合课文的学习收集有关的资料。 6 ．能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外 阅读的习惯。本学期课外阅读不少于 2 万字。 7．乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语 调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。 精品文档 精品文档 8．能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作 文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习 从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 （三）教学重点、难点 1．语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。 2 ．针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。 3．注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。 三、教学注意点 （一）准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程 标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注 学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基 础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什 么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学 习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻 前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 （二）识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写 80 个 字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。 教学中，老师可以就难写的字