人教版一年级下册数学第二单元《整理和复习》教学设计.pdfVIP

K12教育小学数学 整理和复习 来源 @: 中国教育出 #% 版网 *] 教学内容： 人教版一年级下册第 24 页及练习六 教学目标： 1．通过对 20 以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。比 较熟练的掌握 20 以内退位减法的运算。 2 ．培养学生的归纳整理的能力。 教学重难点： 20 以内退位减法表总结及规律总结 教学过程： 一、揭示课题 说明本节课的学习内容： 20 以内退位减法的整理和复习。 （板书课题：整理 和复习） 20 以内退位减法的整理 [w*ww.#@zzstep.^com] （一）找规律，填表。 1. 出示下表。 【这个设计独具匠心，利用课本提供的材料加以改造，让学生找规律填空。 有利于诱发学生探索规律的兴趣， 调动其积极性。而且不同程度的学生都能动手。 实践表明多数学生能正确的填出所缺的所有算式。 】 要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。 如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！ K12教育小学数学 （自由发言，想填哪格，就填哪格。 ） 2 ．说说为什么这样填，你是怎么想的？ 【这时学生一般只能直观地感知规律，如回答第一列第 3 格为什么填 12－ 9，学生会说： “因为上面是 11－9、12－9，所以下面应该是 13－9 。”不经提示， 就能自觉地用比较概括的语言来总结规律的学生毕竟不在多数。 】 3．讨论（出示已填完整的减法表） 。 a ．竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？ b．你还能发现什么有规律的排列？ （酌情启发：横看，有什么规律？竖看，有什么规律？） [www.z*~zst^%ep@.com] 【这里，教师先让学生说出竖看每一列得数的规律， 再让学生想一想为什么 差会从小到大依次增加 1，从而让学生发现每一列的减数都相同，被减数从上至 下一个比一个大 1，所以差也依次增加 1。这样引导，学生容易发现规律，更为 重要的是有助于学生感悟被减数、 减数与差的依存关系。 类似的，横着看也这样 引导。】 4 ．小组活动，动手操作，重排退位减法表。 （见课本第24 页。） （提供每组一套 20 以内的退位减法算式。 ） 小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。 【教材提供的这一教学设计， 既可以起到巩固强化已有认识的作用， 又具有 一定的挑战性。 因为尽管学生对这个表的规律已有所认识。 但要他们自己重新构 建还是有一定难度的。 所以实际教学时， 还需要教师通过巡视， 提醒学生如有困 难可以先看看书上的表再排。但一般不要照着书上的表格来排。 】 利用退位减法表复习 如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！ K12教育小学数学 1．把差是 6……的算式一组一组地说出来。 （课本第24 页的第 1 题。） a ．差是 6 的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。 【这个问题并没有限定差是 6 的算式的范围。所以一开始学生会说出原来学 过的 10 以内差是 6 的算式，个别学生还可能由