人教版一年级下册数学第四单元4.1100以内数的大小比较说课稿.pdfVIP

K12教育小学数学 100 以内数的大小比较 尊敬的各位领导、老师： 来 源 :^ 中国教育 出 版 网 大家下午好！ 今天我说课的题目是《 100 以内数的大小比较》 ，我将从教材、教法学法、教学流程、 板书设计、教学反思五个方面来谈一谈。 一、说教材 1．教学内容 中 *@国 教 育出版 网 这节课是义务教育课程标准人教版实验教科书，数学一年级下册第四单元《 100 以内数 的认识》中的例 5 “比较大小 ”。 2．教材分析 学生在此之前，已经学习了 20 以内各数的认识及比较大小，这为过渡到本节课的学习 起着铺垫作用， “做一做”可以帮助学生进一步巩固比较两个两位数大小的方法。 3．教学目标 为了实现 “人人学有价值的数学， 人人都获得必须的数学， 不同的人在数学上得到不同 的发展。”我确定了如下的教学目标： （1）利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。 （2 ）培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。 （3）学生学会比较 100 以内的数，并体会比较两位数大小的方法。 4. 教学重点、难点 本节课的教学内容处于一年级， 结合学生的思维水平、 认知特点， 我将本节课的教学重、 难点分别定为： 来 源:~ 中国 教 育 出版网 重点：掌握 100 以内数的大小比较的方法。 难点：正确熟练地进行比较。 二、说教法、学法 我以 “为学生提供现实而有趣的数学学习内容和学生自主学习的方式 ”为理念， 在教学 中注重学生观察比较和抽象概括能力的培养，抓住“位数 ”和“数的组成 ”进行比较数的大 小。 教学中，我主要采用情境导入法，组织学生进行讨论学习、小组合作学习和自主探究。 在整个教学过程中有目的、有意识地安排了看一看、说一说、比一比等活动，观察、思考、 如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！ K12教育小学数学 讨论、 练习相结合， 为学生提供充分从事数学活动和交流的机会， 促进他们在自主探索的过 程中真正理解和掌握基本的知识技能，同时获得广泛的数学活动经验。 三、教学流程 用教材而不是教教材， 新教材给教师留有很大的空间， 力求不拘泥于教材， 创造性地运 用教材，我的教学流程如下： ( 一 ) 复习导入 1. 在 1~100 中，从（ ）到（ ）是一位数；从（ ）到（ ）是两位数； 100 是 （ ）位数。 2. 比 59 少 1 的数是（），比 59 多 1 的数是 （ ）。 3. 53 里面有（ ）个十和（ ）个一； 78 里面有（ ）个十和（ ）个一。 首先进行数的组成和数的顺序复习， 使学生对 100 以内的数有更好的认识， 为本节课的 学习做一个铺垫。 ( 二 ) 自主学习 教学例 5 （用熊大和熊二为树浇水， 比赛谁浇得多导入， 熊大浇了 42 棵树，熊二浇了 37 棵树。）来源 @:^zzs*te#] 谈话：熊大说它浇得多，熊二说它的 7 比 2 大，它们争论了好久也没得出答案，聪明的 孩子们，你们能帮帮它们吗？ 提问：比较谁浇得多，其实就是比较什么？ 中 国教育出版 *#~% 网 你能用哪些方法比较 42 和 37 的大小？ 【设计意图：熊大和熊二是当今小朋友们最喜欢的动画人物，利用孩子最喜欢的、最感 兴趣的东西，激发他们的好奇心，引起强烈的学习欲望。