人教版一年级下册数学第一单元《认识图形(二)》第一课时教学设计.pdfVIP

K12教育小学语文 《认识图形（二）》第一课时教学设计 ──认识平面图形 来源 中 国@ 教育 出版网 ~] 　　教学内容： 教科书第 2 页例 1 相关内容。 　　教学目标： 中 %@# 国教 育 出版网 1.通过学习活动，使学生能直观认识长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面 图形，能正确辨认和区分这些图形。 来源 :#* 中教 ^~ 网%] 2.通过拼、摆、画、折、找等活动，使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图 形与日常生活的密切联系。 3.在经历观察、比较，描画活动过程中，让学生感悟到立体图形与平面图形的区别。丰 富学生的直观体验，发展空间观念。 4.在亲身经历学习过程中，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力， 同时体会到到生活中处处存在着数学，数学知识来源于生活，服务于生活 ,从而激发学生积 极参与探求新知的兴趣。 　　教学重点： 能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。 　　教学难点： 引导学生从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形； 　　教学准备：多媒体课件、积木、立体图形物体和平面图形卡片、钉子板。 　　教学过程： 一、创设情境，引入新课： （一）课件呈现主题图：小朋友，你们喜欢搭积木吗？ [ww~w.%z^zstep.c@*om] （二）哪位小朋友来说一说：你们都分别有哪些形状的积木呢？ 【 设计意图：这一环节，从学生平时喜欢的积木入手，从而激发学生主动参与探知的 学习过程，进一步提高学习的积极性、主动性和学习数学的兴趣。】 如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！ K12教育小学语文 二、动手操作，认识平面图形 [ww~w.#zzst*e@] （一）师生互动： 1.你有什么方法能在纸上得到这些立体图形的“面”呢？ 2.学生动手操作，利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形，小组 交流自己画图的过程与方法。 3.点明课题：认识平面图形 （二）认识长方形 1.课件呈现长方形：你是从哪一种形状的物体得到这种图形的？ 2.让学生在长方体物体上找一找，摸一摸，说一说。 3.谁能帮这样的图形取个名呢？板书：长方形。 （三）认识正方形和圆 来源 :zz*ste^p.co~%m] （1）教师指着贴在黑板上的正方形和圆问：这些图形又分别是用哪一种物体的面画出 来的？在这些物体的面上， 还能找到这样的图形吗？像这样的图形又分别叫什么呢？（在相 应图形处板书：正方形、圆） 来 *@ 源 中国教育出 % 版 网 （2 ）在初步认识新知的基础上，说说自己生活中见过的正方形和圆。 【 设计意图 :通过观察、画图等操作活动，直观认识长方形、正方形和圆，感知平面图 形与立体图形之间的区别；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。】 （四）认识三角形 来源 ~^:zzstep.co@m%] （1）你能把一张正方形或长方形的纸对折成同样的两部分吗？有几种折法？谁愿意介 绍自己是怎么折的？利用展台展示学生的折法。 （2 ）你能沿着折痕剪一剪，分一分吗？学生分组动手操作、归类、观察，并在组内交 流、反馈