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任务驱动型作文写作的几种基本方法（续） 方法之五：简易驳论，批驳成章 福建 武平 钟良柱 驳论，是议论文写作的一种论证方法。 又叫批驳或反驳。 侧重于 驳论 的议论 文是驳论文。 .驳论文往往破中有立 ,边破边立 ,即在反驳对方错误论点的同时 ,针 锋相对地提出自己的正确观点。批驳错误 论点 的方法有三种 :1.驳论点 2.驳论据 3.驳论证，但归根结底是为了驳论点。鲁迅最擅长写驳论文，如著名的《拿来主 义》， 《中国人失掉自信力了吗？》。中学生在写作议论文时使用驳论的方法难 度有点大， 但若能运用一种简易的驳论， 却又有出人意料地效果。 它不仅可丰富 文章内容， 还可扩展深化文章的主题， 让论证的思维更加全面严密， 使一篇普通 的习作脱颖而出。 在任务驱动型作文的背景下， 使用简易驳论更能取到事半功倍 的效果。 技法指导： 常见的驳论一般有如下五个步骤： 步骤一： 根据自己提出的论点内涵， 设想并提出现实中人们可能提出的与你提出的相 反的看法。 （也许，有人会认为……） 步骤二： 让步肯定错误观点中的表面合理之处。（诚然，固然，的确……） 步骤三： 从原因及可能造成的危害入手，指出观点的错误本质。 （然而，根据……就 断定……却是夸夸其谈的或以偏概全的。） 步骤四： 举事实或道理论据批驳错误观点的错误性。 （当……时，当……时，我们还 能……吗？） 步骤五： 得出结论。 例子： 论点：莫以功利论物之价值 （1 ）也许有人会认为， 行事若不以有用为目的， 那么行事的价值又在哪里？ （2 ）的确，任何行为都要有实际的用处，有用的判断也为人们行事提供不竭的 动力。韩愈就曾在古文运动中提出“文章合为时而著”。（ 3 ）但，若就此认为 功利得失是 “有用”的全部内涵，那无疑将陷入片面功利主义的泥淖而不可自拔。 （4 ）无论是食不果腹时代的泰勒斯执着地仰望星空，还是风雨如晦之时鲁迅不 合时宜的弃医从文。（ 5 ）都深刻说明那些与功利得失无关的“无用”之举，恰 恰是每一次文明进步的有用之光。 这种驳论对于中学生而言，确实是有难度的，不仅要求习作者有较深刻的思 维，还要求较强的语言驾驭能力。 驳论据和驳论证的方法及过程就更难了。 鉴于 此，可提出一种更加简便易学的方法。即三步简易驳论法。 简易“驳论”的三个步骤： 一是摆出靶子，就是别人的错误观点与看法；二是先让步，赞同、肯定别人 观点中可取的部分，然后，以“然而，但是”为转折点，分析批驳其中的错误。 三是在反驳批驳的基础上， 让自己的观点看法更加站立起来。 经检验， 实乃议论 文写作一项不可或缺的补充。 例如： 有人说现代社会， 善的怕恶的， 忠的怕奸， 白的怕黑的， 要脸的怕不要脸的， 饿死胆小的，撑死胆大的， ……只有厚脸黑心才能做强做大。固然，这些不要脸 的人，也的确暂时在某些领域有一定的成绩， 但就长期而言， 他们必将失信于民， 狐狸尾巴长不了，甚至自取毁灭。因为大道之行，正义必胜；因为冬天来了，春 天一定为期不远！（不要脸皮，遗臭万年） 这种简化了的驳论，实质上减去了事实证明的程序，只在道理上进行批驳或 反驳， 同样能锻炼中学生的驳论意识与思维。 随着这种论证方法的不断运用， 渐 渐地自然成了习惯，于是有的同学不满足于简单的批驳，出现了各种各样“驳” 的例子。这充分说明，由易到难，循序渐进的训练是做任何事的真谛。 课堂练习：