分类计数原理和分步计数原理教案1.pdf

分类计数原理和分步计数原理教案 1 教学目标 正确理解和掌握分类计数原理和分步计数原理， 并能准确地应用它们分析和 解决一些简单的问题， 从而发展学生的思维能力， 培养学生分析问题和解决问题 的能力． 教学重点和难点 重点 ：分类计数原理和分步计数原理． 难点 ：分类计数原理和分步计数原理的准确应用． 教学用具 投影仪． 教学过程设计 ( 一) 引入新课 师：从本节课开始，我们将要学习中学代数内容中一个独特的部分——排列、 组合、二项式定理．它们研究对象独特，研究问题的方法不同一般．虽然份量不 多，但是与旧知识的联系很少， 而且它还是我们今后学习概率论的基础， 统计学、 运筹学以及生物的选种等都与它直接有关． 至于在日常的工作、 生活上， 只要涉 及安排调配的问题，就离不开它． 今天我们先学习两个基本原理． ( 这是排列、组合、二项式定理的第一节课，是起始课．讲起始课时，把这 一学科的内容作一个大概的介绍， 能使学生从一开始就对将要学习的知识有一个 初步的了解，并为下面的学习研究打下思想基础 ) 师： ( 板书课题 ) ( 二) 讲授新课 1．介绍两个基本原理 师：请大家先考虑下面的问题 ( 找出片子——问题 1) ． 问题 1：从甲地到乙地，可以乘火车，也可以乘汽车，还可以乘轮船．一天 中，火车有 4 个班次，汽车有 2 个班次，轮船有 3 个班次．那么一天中乘坐这些 交通工具从甲地到乙地，共有多少种不同的走法？ 师： ( 启发学生回答后，作补充说明 ) 因为一天中乘火车有 4 种走法，乘汽车有 2 种走法， 乘轮船有 3 种走法， 每 种走法都可以完成由甲地到乙地这件事情． 所以，一天中乘坐这些交通工具从甲 地到乙地共有 4 ＋2 ＋3=9 种不同的走法． 这个问题可以总结为下面的一个基本原理． ( 打出片子——分类计数原理 ) 1 分类计数原理：做一件事，完成它可以有几类办法，在第一类办法中有 m 种不同的方法，在第二类办法中有 m2 种不同的方法，……，在第 n 类办法中有 mn 种不同的方法．那么，完成这件事共有 N=m1＋m2 ＋…＋ mn 种不同的方法． ( 教师放慢速度读一遍分类计数原理 ) 师：请大家再来考虑下面的问题 ( 打出片子——问题 2) ． 问题 2 ：由 A 村去 B村的道路有 3 条，由 B村去 C村的道路有 2 条 ( 见图 9 －1) ，从 A 村经 B 村去 C 村，共有多少种不同的走法？ 师： ( 启发学生回答后加以说明 ) 这里，从 A 村到 B村，有 3 种不同的走法， 按这 3 种走法中的每一种走法到 达 B 村后，再从 B 村到 C 村又各有 2 种不同的走法，因此，从 A 村经 B 村去 C 村共有 3×2=6 种不同的走法． 一般地，有如下基本原理： ( 找出片子——分步计数原理 )