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创建绿色学校基础知识 一、几个基本概念 环境 1989 年 12 月我国颁布施行的《中国中华人民共和国环境保护 法》的第二条将环境界定为：“本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各 种天然的和未经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、 矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜 区、城市和乡村等”。 环境问题 随着人类社会、经济的发展，人类的有些活动对环境产生了 不良的影响甚至是破坏，如环境的恶化、自然资源的枯竭、水土流失等等；这 种环境的破坏又反作用人类，产生危害人体健康、影响人类生产、生活甚至生 存的种种问题。简单的说就是，人类的活动引起的环境污染和生态破坏。 环境保护 通过采取行政的、法律的、经济的、科学技术等多方面的措 施，保护人类生存的环境不受污染和破坏；还要依据人类的意愿，保护和改善 环境，使它更好地适合于人类劳动和生活以及自然界中生物的生存，消除那些 破坏环境并危及人类生活和生存的不利因素。 环境保护所要解决的问题大致包括两个方面的内容，一是保护和改善环境 质量；二是合理利用自然资源。 环境保护是我国的基本国策 ( 保护环境、计划生育、土地管理 ) 之一。 环境教育 是指借助于教育手段使人们认识环境，了解环境问题，培养 环境意识，并获得治理环境污染和防止新的环境问题产生的知识和技能，在人 与环境的关系上树立正确的态度，以便通过社会成员的共同努力保护人类环 境。环境教育的内容包括：环境科学知识、环境法律法规知识和环境道德伦理 知识。 绿色学校 是指学校在实现其基本教育的基础上，以可持续发展思想为 指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断 地改进，充分利用学校以外的一切资源和机会全面提高师生的环境素养的学 校。 可持续发展 既满足当代人的需求，又不危及后代人满足其需求能力的 发展。可持续发展强调：要发展；经济发展和环境保护密不可分；代际公平； 新型的生产和消费方式；珍重自然爱护自然。 二、环境教育的知识问答 1、绿色学校的四个标志？ 学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容；师生环境意识较高；积极 参与面向社会的环境监督和宣传教育活动；校园清洁优美。 2、创建绿色学校的意义？ 推进环境教育、实施素质教育、落实可持续发展。 环境教育的综合性和实践性决定了绿色学校的创建过程，是学校各方面综 合素质不断提高的过程。通过环境教育，学生们将了解到当地的、地区的、乃 至全球的环境和发展的问题，并寻求解决问题的办法；师生们也可以将自己的 学校建设得更好，更适于学习。 3、环境教育与可持续发展有什么关系？ 加强环境教育是实施可持续发展战略的首要环节。通过环境教育，使人们 逐步形成可持续发展思想观念，接受环境教育，可以提高人们的科学素养，培 养高尚情操，树立良好的社会风气，是其成为具备可持续发展能力的人。 4、当前国家对环境教育有什么新指示？ ( 本校如何落实 ) 2002 年朱镕基总理做了关于加强环境教育的指示，教育部很快进行了落 实，2003 年 3 月教育部颁发实施《环境教育专题教育大纲》。 2003 年温家宝 总理又对环境教育做了重要批示。 2003 年 10 月，教育部颁发《中小学环境教 育实施指南 ( 试行 ) 》，要求在基础教育新课程的各相关学科内容的设计中部渗 透环境教育，同时将环境教育作为一个跨学科的主题纳入中小学综合实践活动 课程。 三、热点环境问题小知识 1、臭氧层有什么作用？ 臭氧层能吸收太阳光中绝大部分波长较短的紫外线，对地球表面形成保护 层，使地球上的生物免受紫外线的伤害。 1985 年在南极上空出现臭氧层空洞，氟里昂是臭氧层破坏的元凶。 2、什么是“温室效应” ? “温室气体”增加，地球从太阳吸收的能量大于地球及大气层向外层空间 排放的能量，使大气层和地球表而变得热起来。 造成温室效应的气体主要是二氧化碳 ( 甲烷、臭氧、氟里昂 ) 。煤、石油、 天然气等矿物燃料放出