小学数学-思维导图-第十二章 概率-不确定现象 事件发生的可能性.pdfVIP

小学数学 第十二章 概率 确定现象 事前可以预言的现 ， 即在相同的条件 数学课程中的概率内容 ， 要求在具体情境中 下 ， 它的结果总是肯定可以重复出现的 感受某些现象的随机性 ， 井用 “数” 来标志 他闭心仅妻慎士0 . L哪 事件发生 ”可能性” 的大小 ， 这就是概率 个伍子置更容易拉月？ 确定 生活中的一些事件是必然的 ， 是一 定发生的 ， 这些事件的发生就是确定的 理论概率就是指许多随机现 ， 可以从理论上 不确定·生活中还有—些事件时而发生 ， 进行分析 ， 对相应的事件指定一个合理的概 时而不发生 ， 这些事件的发生是不确定的 率， 来表示该车件发生的可能性的大小 —定·例如我们在地球的地面上垂直向上 抛—块石头 ， 就知道它必然会下落到地面 有些随机事件的概率不能通过理论 上 ， 这时就可以用 “一定” 这个词来描述 分析的方法得到 ， 而是需要大呈重 可能：是指不确定的现象。例如 ， 我们掷一枚 复试验做出来的 ， 称为实验概率 硬币 ， 硬币落下也许是正面朝上 ， 也许是反面 朝上 ， 这时就可以用 “可能” 这个词来描述 概率论是研究随机现象的数量规律的数学分支 不可能 在地球上 “瀑布的水倒流” 是不可能 发生的 ， 这类事件就可以用 “ 不可能” 来描述 样本的实际发生率称为频率 不可徒 X 可麓 O 理论概率和实验概率 在小学数学有关概率知识的教学中 ， 常常结合这两 种定义进行讲解。例如抛一枚硬币 ， 讨论正面向上 还是反面向上的随机性现象 ， 试验的次数越多 ， 比 值越接近0.5。也就是说 ， 正面向上和反面向上的可 能性是一样的。 而理论概率也认为正面向上和反面 向上出现的可能性是一样的 ， 由此 ， 建立了实验概 率与理论概率的连接。 游戏的输赢结果取决于游戏双方各自出现的机 3 会。出现的机会多， 则嬴的可能性大；出现的 机会小 ， 则赢的可能性小。但当游戏双方的机