2022年春高二语文培优辅差计划+记录表.docxVIP

高二语文培优辅差工作计划 一、思想方面的指导 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和诵读、写作能力，以便在以后的高考中取得好的成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的专业素养和专业成绩。 以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接人生的第一次考验——中考。 二、认真分析学困生原因 寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。 1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、情感性障碍:缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。 4.环境因素:其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说:“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。 三、优秀生心理分析: 1、骄傲心理:认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。 2、浮躁心理:认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。 四、采取的措施 由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办?针对以上情况，我准备采取如下措施: 1、引导学习困难生正确认识自我 学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。 2、培养良好的学习态度 3、优化课堂教学的手段 教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。 年级 班语文下册培优辅差记录表 辅导次数 时间 地点 培优名单 培优内容 效果 辅差名单 辅差内容 效果 第一次 3月12日 教室 刘小明 第1单元课后习题、小学文学常识 良好 雷大声 第1单元生字词、背诵 良好 朱小红 良好 余小江 良好 王大刚 良好 谢春阳 良好 李文文 良好 徐金阳 良好 周朵朵 良好 柳菲菲 良好 第二次 3月24日 教室 刘小明 第2单元课后习题、小学文学常识 良好 雷大声 第2单元生字词、背诵 良好 朱小红 良好 余小江 良好 王大刚 良好 谢春阳 良好 李文文 良好 徐金阳 良好 周朵朵 良好 柳菲菲 良好 第三次 4月2日 教室 刘小明 第3单元课后习题、小学文学常识 良好 雷大声 第3单元生字词、背诵 良好 朱小红 良好 余小江 良好 王大刚 良好 谢春阳 良好 李文文 良好 徐金阳 良好 周朵朵 良好 柳菲菲 良好 第四次 4月13日 教室 刘小明 第4单元课后习题、小学文学常识 良好 雷大声 第4单元生字词、背诵 良好 朱小红 良好 余小江 良好 王大刚 良好 谢春阳 良好 李文文 良好 徐金阳 良好 周朵朵 良好 柳菲菲 良好 第五次 4月28日 教室 刘小明 第5单元课后习题、小学文学常识 良好 雷大声 第5单元生字词、背诵 良好 朱小红 良好 余小江 良好 王大刚 良好 谢春阳 良好 李文文 良好 徐金阳 良好 周朵朵 良好 柳菲菲 良好 第六次 5月15日 教室 刘小明 第6单元课后习题、小学文学常识 良好 雷大声 第6单元生字词、背诵 良好 朱小红 良好 余小江 良好 王大刚 良好 谢春阳 良好 李文文 良好 徐金阳 良好 周朵朵 良好 柳菲菲 良好 第七次 5月28日 教室 刘小明 第7单元课后习题、小学文学常识 良好 雷大声 第7单元生字词、背诵 良好 朱小红 良好 余小江 良好 王大刚 良好 谢春阳 良好 李文文 良好 徐金阳 良好 周朵朵 良好 柳菲菲 良好 第八次 6月12日 教室 刘小明 第8单元课后习题、小学文学常识 良好 雷大声 第8单元生字词、背诵 良好 朱小红 良好 余小江 良好 王大