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《北大荒的秋天》教学反思范文 《北大荒的秋天》教学反思范文 身为一位优秀的教师，我们需要很强的教学能力，对教学中的新 发现可以写在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才适宜呢？下面 是为大家收集的《北大荒的秋天》教学反思范文，供大家参考借鉴， 希望可以帮助到有需要的朋友。 北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富， 而流云不断的流动、变化更让人感到它的奇幻与神秘。教学时，教师 用多媒体出示了蓝蓝的天空，又展现了流云，学生在有了直观影象后 自然而然地读好了这一段文字。 小河美，美在它的清澈见底，更美在小鱼惬意欢快的逆水而游。 精读时，引导学生抓住打比方的句子，体会小河的清和静，小鱼的出 现，使学生 到了勃勃的生机，这时，教师说，如果你是一条小鱼，你 该怎样来读好这句话呢？学生读后，教师评语是：“哦，你真是一条 快活的小鱼。”再读句子时，教师要求学生展开想象，像在头脑中放 小电影，引导学生进一步地感悟、体验，从而读懂读好句子。 原野的热闹非凡，真是有声有色， 奔放。“成片的大都摇动着豆 荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在 乐呵呵地演唱。山坡上。大路上，村子口，榛树叶子全都红了，红得 像一团团火，把人们的心也给燃烧起来。”此时此刻，我们仿佛置身 于浩浩荡荡的北大荒的建设大军之中，挨着他们挺拔的身躯，贴着他 们黑红黑红的脸庞，那爽朗的笑声，那欢庆丰收的歌唱，怎不令人欢 欣鼓舞呢？ 当课堂上有孩子质疑：榛树叶子全都红了，红得像一团团火，它 怎么会把人们的心也给燃烧起来 ? 师：人们的心确实不会燃烧起来，听到大豆的笑声，高粱的演唱， 看到榛树人们的心里到底在想什么呢？ 生：人们看到天空的美景，小河的清澈见底感到快乐。 生：如果我是北大荒的人，我听到丰收的歌声我一定很兴奋。 生：看到榛子成熟了，大豆成熟了，高粱成熟了，居住在那里的 人觉得快乐。 师：红红火火的一切似乎也在帮助着人们表达高涨的情绪，这燃 烧的心里饱藏对丰收在望的喜悦呀。 最后的总结陈词，感觉到还是教者自己的理解，不知孩子们是否 需要如此深刻的的理解吗？是否可以带着学生向更高的思维深度挑战？ 《北大荒的秋天》描绘了北大荒秋天的 自然风光和丰收景象，是 一篇很美的文章，值得学生好好朗读，好好品味，好好仿写。 一、词语仿写 课文中出现了很多有特点的词语，比方表示颜色的词：银灰、橘 黄、血红、绛紫、金黄等，再比方 ABB 式的词语：沉甸甸、乐呵呵等， 还有 ABAB式的词语：乌黑乌黑。在了解了这些词语的特点和意思之后， 我让孩子们进行仿写，进行得比拟顺利。孩子们发挥了自己的想象， 想出了：雪白、粉红、墨绿、碧蓝、笑哈哈、绿油油、乌黑乌黑等词 语。 二、句子仿写 课文中还有很多的比喻句和拟人句，很美很有意思，值得学生仿 写，为后面的写作奠定根底，如：这些流云在落日的映照下……就像 是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。把落日映照下的流云比 作了五彩的锦缎。再如：成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑 声。把大豆当作人来写，生动形象。这样的比喻句和拟人句还有很多， 我让孩子们找出了每句句子的特点和比喻词，进行了仿写。孩子们兴 致还不错，写出了一些比拟让人满意的句子，比方“枫树叶随风飘落， 像一只只翩翩起舞的蝴蝶。”我想，写文章就是由词句组成的，掌握 了这些好词好句，好文章自然会孕育而生。 三、段落仿写 第四小节是总分的结构，也是值得好好仿写的。课堂上进行了分 析，课后进行仿写。总的来说，比拟成功，但是还是有一局部孩子还 没掌握，后经过单独讲解，才使得他们真正理解。 引导学生学习“语言”应该是语文教学的核心内容。本篇课文语 言优美、词汇丰富、表达生动，是学习语言的好材料。如何引导学生 学习语言呢？ 比方第二小节中描写流云， 运用了“银灰”、“橘黄”、“血 红”、“绛紫”等表示色彩的词，把流云流光溢彩的特点表现得淋漓 尽致。这些表示色彩的词汇就该引导学生记忆积累。课后习题