《大堰河我的保姆》(人教版高一必修教案设计).pdfVIP

《大堰河我的保姆》 ( 人教版高一必修教案设计 ) 《大堰河-- 我的保姆》 ( 人教版高一必修教案设计 ) 【教学目标】 通过贯穿全诗的思绪和 ，理解诗人对大堰河的赞美与思念之情，实质 是对 广阔劳动妇女的赞颂。 引导学生通过典型细节分析认识大堰河的形象：勤劳、纯朴、善良。 了解排比、反复的修辞方法以及比照的写法在诗中的运用和作用。 【教学重难点】 1. 了解大堰河的形象特征 2. 学习排比、反复的修辞手法和比照的写作手法 【教学用时】2 课时 【教学过程】 第一课时 导入： 1. 播放满文军的《懂你》 讨论：这首歌抒发的是哪一种感情，听后你有什么 ？ 明确：这首歌讴歌了母爱的平凡和伟大，抒发了一个 对母亲的感恩之 情，让人深受感动。 发散，导入：母爱是伟大的，有史以来，讴歌母爱的诗篇数不胜数， 中国古代最著名的当属唐代诗人孟郊的《游子吟》，请大家齐读一遍： 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言眼寸草心， 报得三春晖。 而今天我们将要学习的就是现当代最有名的母爱赞美诗 -- 《大堰河-- 我的保姆》（板书课题） ： 我们首先来认识一下 ： （1910-1996 年），原名蒋海澄，在现代史上 具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人 ”，聂鲁达称他为“中国诗 坛泰斗”， 1985年荣获法国艺术最高勋章。 诗句： 我的眼里常含着泪水，因为我对这土地爱得深沉。 《大堰河-- 我的保姆》是 的成名作。《向太阳》《火把》《古罗马竟 技场》等是他的代表作。 与智利的聂鲁达、土耳其的希克梅特并称当时的世界三大诗人。 写作背景： 出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母”的，因 此被送到一位贫苦农民的家里抚养。 1 到 5 岁，他是在大堰河（大叶荷） 家度过的，大堰河非常疼爱自己的乳儿，她的几个孩子和 就像亲兄弟 一样， 不仅享受到了甘甜的乳汁， 到了浓浓的母爱，还在心底对劳 动人民留下了美好的印象。 5 岁时， 被领回家中开始读书，但依然受 到冷遇。他被禁止称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如 他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。 1932 年 1 月 诗人在监狱中看到漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，挥 笔写下了这首赞颂劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇。 二、自读课文，整体感知 1. 播放朗读录音，引导学生整体感知课文，体会诗中强烈的节奏和流 畅跌宕的旋律。 辨析字词： 骀荡（放纵；使人舒畅的） -- 青苔 懈怠 -- 怡然 贻笑 -- 糖饴 门扉-- 翡翠 流言蜚语 -- 斐然 3. 讨论：这首诗抒写了关于大堰河的一些什么事？你有什么 ？抒发了 怎样的思想感情？ 明确：（ 1）事情：这首诗写了大堰河是我的保姆，我是吃了大堰河的 奶长大的。她心地善良、一生辛苦勤劳。 （2） ： 以深沉、真挚的感情，为我们中国农村妇女塑造了一尊朴素 庄严的塑像。 （3）思想感情：歌颂了贫苦农村妇女大堰河勤劳、善良的美好品质， 描写了她的悲惨遭遇。并诅咒和揭示了造成她悲剧命运的黑暗社会。 4. 划分这首诗的结构层次，并理解每层诗 表达的感情。 明确：第一局部（ 1-2 节）写大堰河与“我”的关系，表达思念与痛悼 之情 第二局部（ 3-11 节）追述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的 一生，抒发眷恋与感谢、同情和控诉之情。 ，描述了大堰河的坟墓和家园的凄凉景象。 ，深情