《风筝的魅力》教学设计1.pdfVIP

《风筝的魅力》教学设计 一、教学目标 知识与能力： 让学生更了解我国风筝艺术的历史和文化内涵， 增进对祖国民间文化艺术 的了解和热爱，感受美与科学融合的同时 , 培养学生动手能力。 过程与方法：通过多媒体欣赏，小组分析讨论及教师演示绘制一件风筝作品 , 进一步理 解掌握民间艺术的造型美及色彩的特点。 情感态度与价值观： 体验用自己作品参与活动的快乐， 感受中国古典传承的同时， 培养 学生热爱生活，热爱自然的美好愿望。 知识拓展： 风筝起源于战国时期。公输般就是后人所说的七巧匠鲁班或 “鲁班爷 ”。他制 作的 “鹊 ”或 “鸢 ”，其原材料是极薄的木片或竹片。汉朝以后 , 由于纸的发明和应用，在制作 风筝时，逐渐以纸代木。称为 “纸鸢 . 五代时 , 又在纸鸢上系竹哨 , 风吹竹哨，声如筝鸣 故以 后称 “风筝。唐宋时期 , 现属潍坊各地扎放风筝已很普遍。明清时期，潍坊的风筝达到极盛。 每年清明节前后，风和日丽，家家户户扶老携幼， 踏青登场， 竞相把自己的得意之作送上蓝 天。清朝诗人郑板桥在《怀潍县》 诗中说： “纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。五色罗裙 风摆动 , 好将蝴蝶斗春归。 ”生动地描写了清明佳节潍坊风筝的情景。 这种春意盎然的民间活 动，既是相互观摩、评比的机会 , 又是呼吸早春空气、享受大自然的恩赐、锻炼身体的好时 光。潍坊风筝扎工精美， 画工别致， 造型新颖， 构图合理。 它还吸收了木版年画的某些特点， 博采京津画技之长，线条优美，色彩鲜明，善以夸张的手法，突出主题。风格独特 , 栩栩如 生。最有代表性的大型龙头蜈蚣风筝 ，长达百余尺。放飞时先将尾闻和身闻渐次放起，靠 几十节 “腰子 ”所产生的提升力将首部往高空。 腰子的连缀是按力学原理系结， 系绳之间必须 有严格的角度和距离 . “龙头蜈蚣 ”扶摇蓝天 , 气势千里，蔚为壮观。赢得国内外的普遍赞誉。 自 1984 年第一届潍坊国际风筝会以后。每年的四月中旬都被要举办一年一届的国际风筝盛 会， 1988 年，第五届国际风筝会将潍坊定为 “世界风筝都。现在已经成功举办了十九届风筝 会，每年都要吸引来自世界的几十个国家和地区 . 也为潍坊的经济发展做出了突出的贡献。 二、教学重难点 教学重点：学生学会从身边事物出发认识风筝文化 ,了解风筝的来历、作用，制作。 教学难点：风筝工艺的掌握和实践。 三、教学策略 本课的教学思路是 : 以学生为本 , 使学生在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支 持。营造和维持学习过程中积极的心理氛围。 并给学生足够的智慧呈现空间。 发展学生的个 性，培养学生自己动手创作的能力。从风筝的来历、作用、工艺等方面 , 吸引学生们用全新 的视角重新看待我们的民间艺术 , 让学生充分了解其所具有的独特的艺术特色，传承了我国 这优秀的民间艺术。 四、教学过程 （一）课前准备 课前布置学生搜集风筝或风筝照片 . 旨在激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯 . （二) 导入新课 游戏导入： 师 : “今天上课前我们先来做一个小游戏，请同学们猜猜看画中的小男孩在做什么呢 ? 猜不到我们接着往下看，看