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《跟踪台风的卫星》第二课时教学设计 《跟踪台风的卫星》第二课时教学设计 教学目的： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长 大用科学为人类、为社会造福的志趣。 3．学会用“谈笑风生”造句。 教学过程： 一．录像导入 播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。 引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。 二．精读课文。 ( 一) ．议读体会，学习 1，2 自然段。 1．自由朗读 1，2 两段 思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？ 2．学生讨论交流 3．练习有感情朗读 （二）。自读表演，学习 3，4 自然段。 1．提出小组学习要求 自由练习，分角色朗读、表演 3，4 自然段。配乐表演。 2．分四人小组进行合作学习 3．指名小组分角色表演，师生评议。 4．全班分角色朗读这 2 个自然段。 （三）。议读体会，学习 5，6 自然段 1．学生自学，小组交流讨论 2．检查点拨 （1）。台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。 （2）。卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。 （3）。人们的 ` 表现 （4 ）。重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星，人们能 “谈笑风生”吗？ 运用“谈笑风生”造句。 3．朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职， 高兴自豪。 （四）。读议体会，学习 7，8 自然段 1．学生自读 2．从那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为什么会如此自豪？ 3．有感情朗读 7，8 自然段 三．正确、流利、有感情地朗读课文 四．学习了这篇课文，你有什么感想？ 五．布置作业 1．朗读课文 2．你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料， 再把结果跟同学们交流交流。 一年级下册《荷叶圆圆》第二课时教学设计 一年级下册《荷叶圆圆》第二课时教学设计 【学习目标】 １、正确、流利的朗读课文，感悟课文。 ２、在有感情朗读课文的基础上分角色演读课文，巩固认字。 【课前准备】 １、结合美术课或手工课，老师学生一齐动手，制作荷叶。学生 每人做１３个荷叶：一个大的（约２０～３０ｃｍ见方）；１２个 小的 ` （约５ｃｍ见方），并指导学生将１２个生字写到１２片荷叶 上。 ２、每个学生在蜻蜓、青蛙、小鱼中选一个最喜爱的动物制作一 个头饰。老师可以做一个大大的荷叶（约１ｍ见方），荷叶北面写 上小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。等描写荷叶与荷花的词句。 【教学过程】 一、导入新课 １、让学生各自拿出自己做的大荷叶戴在头上： 哇，同学们都像小鱼一样，把荷叶当成自己的凉伞了！ ２、板书课题： 谁能告诉老师今天咱们要学哪一课？对，《荷叶圆圆》。请看老 师写课题。哎，荷叶的荷怎么写的呢，老师忘了，谁告诉老师？ ３、示范表演： 教师展示自己做的大荷叶，铺在地上。在学生惊叹的时候，老师 走上荷叶，联系课文内容边演边讲：我是一颗小水珠，荷叶是我的 大摇篮。我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛。 ４、激发情趣： 大家说，好玩吗？谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀？ 二、朗读课文 １、创设情境： 凡是喜欢小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的同学都把你们做的小动物拿 出来，准备表演。 ２、提出读书要求： 等一会，我们就请大家上来表演，同学们要想表演好，就要把课 文读好。下面请大家练习朗读课文，你想表演哪一个小动物，就读 写哪个小动物的课文。 ３、学生读书，教师巡视指导： ⑴学生有感情地朗读。学生练习后指名读（３人，各读一段）， 发现问题随时纠正。 ①指名朗读第二段： 读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？ 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。