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精品文档 六年级数学帮扶总结 我首先根据本班学生的实际情况，分析发现本班学困生 差的原因很多， 但各不相同。 有的是因智力较差， 如何永亮、 魏存杰，这两个学生不但学习基础差，而且智力水平一般， 虽然这两个学生的学习态度很好，上课认真听讲，积极完成 老师布置的作业，但常常是课堂上学习的新知识没有及时地 消化， 成为一个又一个的难点。 而有些学生， 上课听讲不好， 课后学习又不刻苦，学习情绪一直处于底潮位置，缺乏积极 向上的精神。再就是部分家长对孩子过分溺爱娇惯，使孩子 对学习不够重视，不把学习当成自己最主要的任务。总而言 之，种种原因，导致一部分学生成为学困生。 针对以上情况分析，在日常的教学工作中我采取了有利 于学生个性发展的各种措施： 1 、通过谈心的方式找准转化的突破口 学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散 漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真 对待。其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老 师的关注，但由于长期处于学困状态他们又或多或少的对老 师存在一些戒备心理。我采取了谈 心的方式力争得到他们的信任。在课余休息时间我分别 找他们谈话，了解他们的内心世界洞察他们不遵守纪律，不 认真学习的根本原因，和他们象朋友一样谈话。刚开始他们 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 4 精品文档 对我还不能完全信任，所以很不情愿把真话说出来，于是我 就经常抽空和他们谈。渐渐的他们中的一部分人开始和我交 心，在和他们交谈的过程中我了解了学生各自学困的真正原 因。通过一番深入交谈，我对每位学困生的心理都有了一定 的了解，因此我对症下药采取了家访、电话抽查、建立家校 联络本等方式进行初步的转化。 2. 课堂上关注学困生，给他们多指点，多提问，发现优 点及时鼓励，使他们树立起学习的自信心，充分调动学习积 极性。 3. 课下多加辅导， 特别是利用课间时间， 给学困生补课， 补当堂的内容， 从最基础的知识补起， 不使他们落下的太多。 4. 在学生中成立合作小组，由成绩好的有责任心的学生 当小先生。课堂上发挥合作小组的作用，让每个小组的同学 都能完成学习任务。 5. 在平日的学习中，发现学生存在什么问题，及时进行 家访，帮助家长制定辅导学生的计划， 找到适当的辅导方法。 要想教好学，上好课，保证每个学生都能取得好的成绩 更是很难。不过作为教师我们有责任教好每一个学生，帮助 每一个学生实现自己的人生价值。学困生有他们的共性，也 有个性，我们要从每个学困生的实际出发，采取生动活泼、 灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。 六年级学困生转化工作总结 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 4 精品文档 这学期我担任的是六年级的数学教学工作，是一个毕业 班，也是第二学期，做好学困生转化工作尤其显得重要，下 面是我这学期学困生转化工作的总结。 一、 分析原因，进行分类。 要解决学困生问题，一定要找好学困生的内因、外因。 部分学困生缺乏学习兴趣，有些学困生也曾努力过，但由于 方法或外因的影响，成绩未能提高。他们便认为自己不是学 习的材料，渐渐对学习失去了兴趣。