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第 一 单元第 1 课时教学设计
年级：六 科目：数学 备课教师：郭文慧
教学内容： 圆的认识（一）
教学目标：
1.在想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动中认识、掌握圆的特征。
2. 在开放式画圆的情景中，会用圆规等工具画圆。
3. 在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征和事特的合理性。
教学重点：
通过动手操作认识圆，掌握圆的特征。
教学难点：
画圆
课前准备
圆的模型、圆规、三角板、投影仪、投影片
教学过程： 个案修改：
学习目标：
一、“导”
圆的认识
生活中哪些地方可看到圆形？与学过的图形比有什么不同？
（你觉得这些图形美吗？）
二、“学”
1. 讨论：书中的三幅主题图，哪种方式较公平？（并说说为
什么）
2. 画圆有哪些方法？画一个圆必备条件是什么？
3 、半径、直径的认识
操作： 把圆对折、打开、任意换方向再对折； 描出折痕；
1
找一找折痕与折痕之间、折痕与圆之间有什么关系？
（学生先独立做，当学生有交流欲望时， 教师建议大家互相交流）
三、 “展”
（1）展示：图形、折痕（师在黑板上贴一个大圆）
（2）发现：交点，也就是圆的中心点称圆心；折痕这条线段称
圆的直径；圆心到圆上的线段称半径；对折后两侧能完全重合。
（3 ）整理：圆心通常用字母 O 表示；圆的直径通常用字母 d
表示， 所有的半径都相等。
四、“点” 画圆
（1）提供材料：绕线图钉、两支笔、圆规等；
（2 ）画圆（小组交流，想出更多的画圆方法） ；
（3 ）展示：定 r 、定 O、绕一周。
（指出圆心的作用是确定位置、半径与直径的作用是确定圆
的大小）
五、“练”
1、指出下列圆中哪条是半径哪条是直径？
2 、任意画一个圆，并在这个圆中画一条半径和直径。
作业设计： 个案修改：
板书设计： 个案修改：
教学反思： 改进措施：
2
第 一 单元第 2 课时教学设计
年级：六 科目：数学 备课教师：郭文慧
教学内容：
圆的知识的应用 第 2 课时
教学目标：
1、 进一步掌握圆的有关知识。
2 、 能用圆的知识解决实际问题。
教学重点： 解决实际问题
教学难点： 解释某些现象
课前准备
小黑板、投影
教学过程： 个案修改：
学习目标：
一、“导”
1、说说什么是直径、半径？并在圆上指出半径、直径和圆心。
2 、说说画图的步骤，并画一个圆？
二、“学”
讨论：车轮为什么都是圆形的？用方的可以吗？圆形有什
么好处？
三、“展”
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