《图形的位置与变换》教学设计.docxVIP

小学数学学历案 课题 图形的位置与变换 备课人： 主题与课时 青岛版六年级数学下册总复习《图形的位置与变换》第一课时 一、课标要求 1.了解一些简单几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念。 2.通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换。 3.通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。 二、学习目标 1．通过复习进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小等图形变换的特征；会用对称、平移、旋转、放大与缩小等方式进行图形变换。 2．在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，进一步发展学生的空间观念。 3．通过欣赏图形变换所创造出的美丽图案，进一步感受对称、平移、旋转等变换方式在现实生活中的广泛应用，并能运用图形变换的知识解决实际问题。体会数学的文化价值，感受数学的美。 三、评价任务 1.完成学习任务1.（检测目标1） 2.完成学习任务2和任务3（检测目标2） 3.完成学习任务3、任务4（检测目标3） 三、学习过程 课前预习 利用对称、平移、旋转、放大与缩小等图形变换的特征，设计一幅美丽的图案。 课中学习 学习任务一、回顾图形变换方式（指向目标1） 1、观察下面的四幅图，说一说图形的设计分别采用了图形变换的哪种方式？ 2、独立找一找，它们有什么不同？ 3、在小组内交流你的想法。 4、全班交流： 预设： 图（1）采用了对称的方式设计的 图（2）是把一朵花平移，采用了平移方式设计的 图（3）旋转得到的，以中间圆心为中心点，旋转60度得到 图（4）以以中间圆心为中心点，旋转60度得到 思考：还用到了什么变换方式？ 学习任务二、创造图形，梳理特征 分析图形，梳理特征 （1）这4种变换图形的方式各有什么特征哪？请你利用三角形ABC，选择一种或几种变换方式，设计你喜欢的图形。 A B C 课件出示： 这个图形他是采用了哪一种变换方式？ 哪一条是对称轴？说一说这幅图的画图方法 这幅图采用了哪种变换方式哪？ 质疑：你怎么判断出是平移3格得到的？ 追问：其余各点哪？ 平移的时候我们要注意哪些方面的问题？ 这幅图采用了哪种变换方式，又是怎样变换的？你是怎么判断的？ 追问：在旋转的过程中我们要注意哪三个要素 引出：旋转时，先弄清楚旋转的方向与角度，然后围绕中心点进行旋转。 观察这幅图，你有什么发现？ 追问：你是怎么看出来这幅图是按照2:1的比例把原图放大的？ 2、对比特征，沟通联系 请仔细观察上面四种图形的变换方式有什么相同点和不同点。 3、针对特征，交流如何应用 在具体的问题中，我们如何依据、利用平移、旋转和对称、图形的缩放的知识解决问题的？方法有哪些？请学生以小组为单位，相互交流一下。 学生自由回顾，小组交流，填写表格。 应用问题 解决依据 学习方法 辨析“轴对称图形” 沿某条直线对折,对折的两部分完全重合的图形叫做轴对称图形 观察图形，判断对折的两部分是否完全重合。 确定轴对称图形中的对称轴 沿某条直线对折,对折的两部分完全重合的图形叫做轴对称图形。这条直线就是这个图形的对称轴。 先判断图形是否是对称图形。 然后寻找能让对折的两部分重合的直线。 画出轴对称图形的另一半或将简单的图形平移和旋转90o 、按比例方法或缩小 对称 点的对称 1、画出对称点。 2、把对称点连接起来。 平移 点的平移 1、描点：按要求平移点。 2、连线：根据原来的图形连线。 旋转 线段的旋转 1、将线段绕某点按顺（逆）时针方向旋转90o.。 2、画出其它线段。 缩放 线段的放大或缩小 算出将对应边按比例放大或缩小后的长度 画出对应边 学习任务三、分层练习 （一）基本练习，巩固新知 1.下面平面图形，有哪些是轴对称图形，分别有几条对称轴？ 提示：（1）学生仔细观察图形，找哪些图形是轴对称图形。 （2）画出轴对称图形的对称轴，数一数各有几条对称轴？ 2. 新课堂第1题：火眼金睛辨对错。 （1）每个图形都有它的对称轴。（ ） （2）我在镜子面前伸出右手，镜子中的我也伸出右手。（ ） （3）长方形都是轴对称图形。（ ） （4）对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等。（ ） （二）综合练习，应用新知?? 1、移一移，说一说 温馨提示： （1）仔细看图，想一想平移图形时应注意什么？ （2）虚线图和实线图分别表示什么？ （3）数一数每个图形沿哪个方向平移了几格？（判断图形平移几格，确定对应点很重要。） 2、根据原图形旋转后的图形填空 （三）拓展练习，发展新知。 大家的表现真是棒极了！继续发挥你们的聪明才智，老师相信现在的你们更出色！ 1.看镜面时间说实际时间。 温馨提示：