统编版四年级下册语文《绿》学习任务单及教案.docxVIP

《绿》学习任务单 【学习目标】 1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，会写“墨绿、嫩绿”等8个词语。 2.能有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。 4.通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。 【课前预习任务】 1.正确地朗读课文，能读准字音，读通句子。 2.预习本课生字新词。 3.查找有关诗人的资料。（选做） 【课上学习任务】 1. 把标红的生字写在田字格里。 墨水瓶 拥挤 交叉 指挥 2.大自然中还有哪种颜色带给你独特的感受？仿照课文，试着写一写。 【课后作业】 1.完成自己创作的诗歌。 2.继续收集现代诗，摘抄一首描写春天（或者与植物有关）的诗歌。 【课后作业参考答案】 答案：略。 教案 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 认识“挤、叉”2 个生字，会写“瓶、挤”等 4 个字，会写“墨绿、嫩绿”等 8 个词语。 能有感情地朗读课文，背诵课文。 能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。 通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。教学重点： 能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。教学难点： 通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 一、回顾所学，创设学习诗歌情 境。 回顾所学。 导入新课。 了解作者。 回顾上节课的学习内容，为本节课的学习创设情境。 二、初读课文，整体感知诗歌内容。 布置自读任务。 朗读课文，读准字音，读通诗句。 检查自读效果。 读准生字词。 正确书写词语。 朗读诗歌，正音。 3.朗读诗歌，初步了解大意。 教师范读，学生边听边想象画面。 集体交流：你仿佛看到了怎样的景象？ 4.反复朗读，感受诗歌韵味。 带着自己的感受练读诗歌。 自由朗读整首诗，并说说读后的感受。 通过各种形式的朗读，让学生了解诗歌大意，初步体会诗歌韵味。 三、运用方法，感受诗人独特表达。 自读自悟，初步感受表达。 默读整首诗，画出你认为写得奇特的诗句，再抓住关键词句想象画面，说说奇特体现在什么地方。 全班交流，深入体会情感。 朗读体会，再次抒发情感。 自由朗读整首诗，感受诗人的独特表达。 全班交流对“绿”的感受。 4.熟读成诵，积累诗歌语言。 在自读自悟的基础上，激发学生的想象，让学生通过朗读感受诗人独特的表达。 四、展开想象，激发情感进行仿写。 引导想象，打开思路。 仿写诗句，交流诗句。 仿照课文，创编诗歌。 大自然中还有哪种颜色带给你独特的感受？仿照课文，试着写一写。 结合学生学习诗歌后对“绿”的感受， 打开想象的空间，由仿写诗句，到仿写整首诗，由易到难，既照顾了不同层次的学生，又开始了综合性 学习的诗歌创作。 五、比较阅 1.布置小组学习任务。 拓宽阅读的体 读，深入体 会诗歌特点。 2.交流小组学习成果。 裁，进一步感受诗歌的表达特点。 六、布置作业，巩固所得延伸学习。 完成自己创作的诗歌。 继续收集现代诗，摘抄一首描写春天（或者与植物有关）的诗歌。 为本单元合作编诗集和学写诗歌做准备。 板书设计 10 绿 墨绿、浅绿、嫩绿 绿的丰富翠绿、淡绿、粉绿 风、雨、水、阳光 绿的感觉 挤 重 叠 交叉 绿的形态和谐与生命的活力 赞美、热爱美好世界