三年级美术上册我的小天地优秀教案人美版优秀版.pdfVIP

第一课 我的小天地 一、教学目标： 1、显性内同与目标应知： 简单了解有关居室的功能和特点， 以及不同地区、 民族在设计上的不同文化和习俗。 2、隐性内容与目标：培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活 中的有心人。启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。培 养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。 二、教学重点与难点 1、重点：通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学 生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。 2 、难点：绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、 大小关系。 三、教学准备： 有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。 一、组织教学，稳定纪律 二、引入新课 1、同学们，我们每一个同学都有一个自己非常熟悉，幸福、美好的家，在这个家里都 有一个属于自己活动的小天地！那么这个属于自己的小天地会给你带来哪些快乐呢？（生： 回答） 2、你们喜欢自己的小天地吗？（集体回答：喜欢） 三、那我们今天一起来交流一下我们自己的小天地： 出课题——《我的小天地》 四、那么我们的小天地呀一开始布置装修的时候总离不开室内设计师的精心设计和布置， 同 学们我们一起来看看室内设计师们有是如何设计我们的小天地的。 （看图片） 五、同学们，设计师设计的小天地好不好？（生：好） 六、 1、老师在寻找这些设计师作品的时候也发现了一些在设计上有缺点，同学们想不想做 一回小评委，来点评一下这些设计都存在哪些缺点。 （生：想） 2、游戏——评委大比拼，要求：以小组为单位展开讨论，发挥你自己的审美能力和思想来 审视本组居室，找出设计作品的缺点和不足并提出意见。 1 3、可以从以下四个方面讨论思考： 色彩： 家具，配饰，灯光等的颜色。时尚魅力可可色、自然活力绿色、浪漫迷人玫瑰色。 功能： 生活习惯、兴趣爱好，如，餐厅需要餐桌；上网需要电脑桌，练书法需要书写的 大案子，喜欢画画需要画架子；或者是否有良好通风，光照等。 陈设： “陈设”也可称为摆设、装饰，俗称软装饰。 “陈设”可理解为摆设品、装饰品， 也可理解为对物品的陈列、摆设布置、装饰。在一个家居设计中，家居陈设在整个设计中起 着画龙点睛的作用。 风格： 有中式、的日式的、欧式、 （田园风格，北欧风格、东南亚风） 提问：学生 七、通过刚才当评委的经验结合刚才的四个方面（色彩、功能、陈设、风格） ，回想一下我 们自己小天地，你们对自己现在的小天地满意吗？想不想改变房间的颜色，屋子里的陈设； 以及改变家具的位置使自己常有新鲜感，增加生活的乐趣呢？想不想？ 八、作业：可凭借记忆也可以发挥自己的想象力设计自己爱好的居室。 要使自己的小天地适用、美观、温馨、有特点，体现出自己健康的审美情趣 九、在开始作业前请同学们行赏一些大师作品和学生作业，以从中得到一些启发。 高效阅读的第二要务是把握所读内容的重点，甚至几个关键词即可。前三章里面，作者最核心的是提出了学习的两个基本要素：兴趣、专注。兴趣可以让我们更主动、积极，更愿意表达自我， 就好比作者在书中提到：第一年的象棋比赛非常顺利，和同龄人相比，总是战无不胜，或许最关键的因素就是表达自我。专注：连续 8 个小时完全沉浸于一个棋局的分析，在烟雾缭绕、旁观 插画、嘲笑讽刺不断的公园中下棋。完全融入下棋这项活动，挖掘自己的思维潜能。要有正确的学习理念：整体理论和渐进理论整体理论：把学习的能力看成是一个固定的不能再进步的状态， 把成败归结于与生俱来、无法改变的能力水平。渐进理论：事情都是可以改善的，认为世上无难事，只怕有心人，只要通过努力，一步一步、循序渐进就能获得成功。认为，学习不好是没掌 握正确的思维方式和训练方法。两种理论的心理学测试对比： “整体理论”者：遇到困难，更容易急躁甚至放弃。 “渐进理