二年级上册第六单元教学计划和教案.pdfVIP

第六单元教学计划 单元 教学 教室有多长、课桌有多长、一米有多长 内容 1 、体会厘米和米认识厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，会进行简单 的计算和测量。 单元 3 、初步学会估测和测量物体的长度。 教学 4 、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要 目标 性。 5 、发展观察、操作、推理能力和空间观念。 单元 1 、量物体的长度。 教学 2 、了解厘米和米的实际意义。 重点 单元 教学 测量方法和估测。 难点 教室有多长 1 课时 单元 课桌有多长 1 课时 课时 一米有多长 2 课时 安排 练习四 2 课时 机动 1 课时 第六单元 第一课 课题 教室有多长 课 型 新授课 1 、经历用不同标准测量同一物体所得长度不相同的过程，体会建立同一长 学习 度单位的必要性。 目标 2 、学生在亲身经历的活动过程中，体会长度单位的形成过程，用自己的活 动建立对人类已有的数学知识的理解。 重 点 使学生初步经历长度单位的形成过程，体会建立同一长度单位的必要性。 学生在亲身经历的活动过程中，体会长度单位的形成过程，用自己的活动建 难 点 立对人类已有的数学知识的理解。 教 学 探索发现法、观察法 方 法 教师 课件 教 学 准 备 学生 课 时 1 课时 安 排 教 学 过 程 二次备课 一、激趣导入揭示新知 1、谈话：快国庆节了，老师想用拉花布置教室，可是不 知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗？（引出课题：教 室有多长）， 二、自主探究提出问题 1、独立想一想，你准备怎么测量？（用什么工具？如何 合作？怎么分工？ 2、成立合作小组，准备活动。 三、合作学习解决问题 活动一：测量教室的长度 1、怎样量教室的长度 ? 预设：用尺子量；用数学书量；用文具盒量；用脚量；用 拖把杆量 ,, 2、学生以小组为单位进行实际测量 活动前提出要求： 先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把 所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。 3、组织学生讨论 :在测量中遇到哪些问题？如何解决？要 注意什么问题？ （学习成果预设：要做好标记；一个挨着一个摆好；记住一共 量了多少次 ,, ） 4 、教师归纳：用一个工具可以测量出教师有多长，但是 大家测量的结果不一样，是怎么回事？（因为大家使用的测量 工具不一样） 活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高 1、教室提出活动规则：一个接着一个往上摆，不能到， 30 秒时间，谁摆的最高，谁获胜。 2、找 2 个小组到前面摆，其他小组当裁判。 3、各组学生都用小正方体摆一摆，说一说。 老师归纳：摆得越多，摆得越高。 引导预设：用易拉搭成的柱子可以当成一反“尺”可以没量一 些物体的高度。如：可以测量自己的身高有多少个易拉的长。 四、巩固拓展 活动三：说一说哪根木条长？ 1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的 2、说一说谁的木条长。 （预设：两根木条的长度都