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第 7 课时乘法运算定律（ 3 ）——乘法分配律 【教学内容】 教材第 26 页的例 7 。 【教学目标】 1. 引导学生探究和理解乘法分配律。 2. 培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3. 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 【重点难点】 乘法分配律的意义和应用。 【教学准备】 多媒体课件 【复习导入】 1. 复习巩固乘法的交换律和结合律，分别用字母加以表示。 2. 算一算，比一比，你能发现什么？ （10+5）×5= （8+2）×7= 10×5 ＋5 ×5=8×7＋2 ×7= 【新课讲授】 1、独立尝试，解决问题。出示例 7 一共有 25 个小组，每组里 4 人负责挖坑、种树， 2 人负责抬水、浇树。每组要种 5 棵树，每棵树要浇 2 桶水。 提问：一共有多少名同学呢？该如何列式？ 列式可能会有以下两种情况： （1）（4+2）×25 （2）4 ×25+2×25 2 、自学引导 你能理解这两种算法吗？ 你更喜欢哪一种计算方法？为什么？ 算式（ 4＋2）×25 和 25×4＋25×2 之间有什么关系？ 观察算式的特点，你能发现什么？ 学生自由交流探讨，分组汇报。 小结： （4+2）×25：先计算每组多少人，再算总人数。 4 ×25+2×25：先算挖坑种树和抬水浇树的各多少人，再算总人数。 发现： （4+2）×25=4×25+2×25。 小结：两个数的和与一个数相乘，可以先把他们分别与这个数相乘，再相加，结果 不变。 3、如何分配 、用课件演示分配过程 、说一说：用自己的话什么是乘法分配律？ 4 、师生一起归纳 两个数的和与一个数相乘，可以先把他们把他们与这个数分别相乘，在相加。—— ——这叫做乘法分配律 乘法分配律：用字母表示： （a+b）×c=a ×c+b ×c 或 a ×（b+c）=a×b+a×c 【课堂练习】 1. 教材第 26 页的“做一做”。 2. 填空： (1)38 ×2 ＋12×2 ＝( ＋)2 (2)(23 ＋25) ×4＝×4 ×4 (3)47 ×9 ＋53×9 ＝() (4)(23 ＋) ×10＝10＋7 × 【课堂小结】 提问： 今天用我们学习了什么数学定律？这些定律可以使计算怎样？但在计算的过 程中我们还要注意什么？ 小结：乘法分配律： （两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘， 再相加。这叫做乘法分配律。 （a＋b）×c ＝a ×c ＋b ×c a ×（b＋c ）＝a ×b＋a ×c ） 计算变得简便 在计算过程中要注意能否运用乘法分配律 【课后作业】 1. 教材第 27 页练习七第 4 题、第 28 页第 6 题。 2. 完成练习册本课时练习。 第 7 课时乘法运算定律（ 3 ）——乘法分配律 （a+b）×c=a×c+b ×c a ×（b+c）=a×b+ɑ×c