三打白骨精第二课时教学设计.pdfVIP

《三打白骨精》（第二课时）教学设计 霍山县凡冲锦绣中华希望小学 汪伟 一、教材分析 本文是苏教版语文教材第十二册的第三单元的第八课。本单元的主题 是“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》 《词两首〈渔歌子〉〈如梦令〉》《螳 螂捕蝉》 《读书要有选择》，旨在引导学生在阅读的选择上要占领诗文经典 这一制高点。 它节选自我国四大古典小说之一的 《西游记》第二十七回 “尸 魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王” 。这篇课文写孙悟空三次识破妖魔，却 被唐僧认为滥杀无辜。三打白骨精是取经路上最精彩的故事，不仅表现了 白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。 第五册的《三顾茅庐》 、第九册的的《林冲棒打洪教头》这两篇课文 分别根据我国古典小说 《三国演义》和 《水浒传》中的有关章节改写而成， 它们和本文一起共同担负着引领学生阅读经典的使命。 二、教学目标 1、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、了解古典名著《西游记》 ，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。 3、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。培养学生阅 读文学作品的兴趣。 三、教学重难点 1、教学重点：通过和学生一起学习“一打”白骨精和学生小组合作 学习“二打、三打”来体会人物性格。 2、教学难点：重点做好“一打”的教学细节，让学生通过具体的文 本内容，感悟、体会，读文入境，初步品悟人物性格，小组合作学习时要 让小组的每个学生知道怎么做，用方法来指导学习内容。 四、教学准备 ：深度研读文本，多媒体课件，课堂学习单。 教学流程： 一、复习导入 播放音乐（西游记主题曲） ，斗罢艰险又出发。昨天同学们应该对这 篇课文有了大致的了解，现在我们就请一位同学来说说， （出示课件）在 课文中白骨精分别变化了几次？每次都变成了什么？（师总结：三变）那 么悟空和唐僧又是怎么做的？也请同学们用俩个词来概括（三打，三责） 。 今天我们就来具体的学习这篇课文，看看这三打到底是怎么做的？ 二、精读一打 （出示课件）先读第一打， （2— 4 自然段 ） 轻轻读，静静想，画出有 关的词句，从这些词句中你体会到什么？ 1、学生圈画。 （同学们可以拿起笔分别圈画出描写孙悟空、唐僧和白 骨精的词句） 师巡视指导，但不可多言，不可大声 ，要保持安静。 2、品析词句。 A、品味白骨精 1) 先请一个同学来读读白骨精第一次出现时的语句。 （板书：白骨精） 2) 你从中读出了什么样的白骨精？（贪婪，狡诈）从哪些词语可以看 出？那么你能通过你的读来读出白骨精的贪婪和狡诈吗？（可以请 2-3 个 同学读，也可以齐读） 3) 引导品味“造化”一词， a. 说出造化的含义（福分，运气） b. 引导 学生联系上下文体会语境义 c. 根据“造化”体会出白骨精的贪婪，毒辣。 4) 引导品味“摇身变作” “拎了一罐斋饭”等词体会出白骨精的狡诈。 5) （要多读，请学生自己理解找出关键词， 教师尽量不说， 点拨即可， 关键是让学生自己去领悟。 ） B ．品味孙悟空 6) 师：那么悟空是怎么识破白骨精的，又是怎么做的？谁来读一读。 7) 指名学生读出表现孙悟空的词句。 （板书：孙悟空） 8) 师：很好，那么你从中读出了什么样的悟空？（勇敢，正义，嫉恶 如仇）追问：你能通过你的读来读出悟空的正义，勇敢 , 嫉恶如仇吗？ 9) 引导品味“火眼金睛”