感知觉的规律及其应用.ppt

第四节 知觉的特性 一、知觉特性及其影响因素 （一）知觉的选择性 人对同时作用于感觉器官的各种刺激并不都作出反应，而是选择其中的少数刺激作为知觉对象，而把另一些当作知觉背景。这就是知觉的选择性。 例如，在课堂上，教师的声音为知觉的对象，而环境中的其它声音成为背景。 第三十页，编辑于星期二：十九点 二十四分。 知觉对象与背景的关系 首先对象与背景可以相互转化。 图4一1是一张两歧图形，它显示了知觉中对象与背景的关系。 其次，知觉的对象与背景不仅互相转化，而且互相依赖。 第三十一页，编辑于星期二：十九点 二十四分。 花瓶？侧影？ 第三十二页，编辑于星期二：十九点 二十四分。 你看到了几个人？ 第三十三页，编辑于星期二：十九点 二十四分。 达利的作品：《贩卖奴隶市场与伏尔泰头像》 第三十四页，编辑于星期二：十九点 二十四分。 看到一对情侣了吗？ 第三十五页，编辑于星期二：十九点 二十四分。 影响知觉选择性的因素 第一，对象与背景之间的差别。 第二，注意的选择作用。 第三，知觉主体的主观因素。 第三十六页，编辑于星期二：十九点 二十四分。 （二）知觉的整体性 知觉对象一般都由各种不同的特性，不同的部分组成，个体在知觉时往往把对象知觉为一个整体。这就是知觉的整体性。 第三十七页，编辑于星期二：十九点 二十四分。 知觉中整体与部分的关系 人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力。 例如，在下图中，我们的知觉系统把视野中的个别成分综合成一个有组织的整体结构。 第三十八页，编辑于星期二：十九点 二十四分。 中间是13还是B？ 部分对整体的依赖关系 第三十九页，编辑于星期二：十九点 二十四分。 第一页，编辑于星期二：十九点 二十四分。 本章教学目的 1、掌握感觉和知觉的概念，了解感觉和知觉是认识过程的初级阶段，是人们认识世界的第一门户，也是其他心理活动的基础。 2、掌握与教学有密切联系的感觉和知觉规律，学会运用这些规律指导自己的学习，并了解感知觉在其他领域中的应用。 第二页，编辑于星期二：十九点 二十四分。 第一节　感觉的概念与分类 一、什么是感觉 （一）感觉的定义：感觉是个体对直接作用于其感觉器官的客观事物的个别特性的反映。 第三页，编辑于星期二：十九点 二十四分。 （二）对感觉的理解 第一，感觉是个体认识世界的一种活动，是脑的功能。 第二，感觉的产生依赖于两个物质条件：感觉器官和客观事物，只有当客观事物（刺激物）直接作用于感觉器官时，感觉才能产生。 第三，通过感觉，个体不仅能反映个体身外的各种事物的个别特性，也能反映个体本身的各种特性。 第四页，编辑于星期二：十九点 二十四分。 第四，感觉是一种最简单、最低级的心理现象，是人和动物都具备的。通过感觉，个体只能反映事物的个别特征，而不能对事物作整体反映。 第五，一切高级的、较复杂的心理现象都是在感觉的基础上产生的，它是个体认识客观世界的开端，是一切知识的最初源泉。 第五页，编辑于星期二：十九点 二十四分。 （三）感觉的意义 1、感觉是一切高级的、复杂的心理现象产生的基础。 2、感觉是是个体认识客观世界的开端，是一切知识的最初源泉。 3、感觉是个体与外部环境保持平衡的必不可少的条件。（感觉剥夺的影响） 第六页，编辑于星期二：十九点 二十四分。 感觉剥夺实验 第七页，编辑于星期二：十九点 二十四分。 二、感觉的生理机制 感觉都是通过分析器来保证实现的，分析器包括三个组成部分： 感受器；神经通道；大脑皮层的感觉中枢。 第八页，编辑于星期二：十九点 二十四分。 三、感觉的分类 1、外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉。 2、内部感觉：动觉、平衡觉(静觉)和机体觉 第九页，编辑于星期二：十九点 二十四分。 第十页，编辑于星期二：十九点 二十四分。 第二节 感觉的一般规律 一、感受性和感觉阈限 感受性：是指感觉系统对刺激物的感觉能力，它是感觉系统功能的基本指标。 感觉阈限：是指测量感觉系统感受性大小的指标，可分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限。 第十一页，编辑于星期二：十九点 二十四分。 （一）?? 绝对感受性和绝对感觉阈限 绝对感受性：个体对最小刺激量的感觉能力。 绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。 绝对感受性和绝对感觉阈限呈反比关系。 第十二页，编辑于星期二：十九点 二十四分。 （二）差别感受性和差别感觉阈限 差别感受性