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篇一：兰兰过桥教学反思 篇一：《兰兰过桥》教学反思 《兰兰过桥》教学反思 《兰兰过桥》这篇课文篇幅较长，课文又是一篇融 科学性与趣味性为 一体的知识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料 桥，通过这两座桥反 映出科技的飞速发展。面对这样的课文，要正确流利的读完课文是一个难 点。为了突破这一 难点，我引导孩子做充分的预习。采用了同桌之间每人读一段、小组分角 色朗读等方式多遍 朗读。 在初读的基础上， 我教学时引导孩子从文章的整体入手，先让孩子找到兰兰过了哪几座桥？ 再引导孩子自己读 课文，看看哪几段是写兰兰过潜水桥？哪几段是写兰兰过塑料桥？接着抓 住重点段落、重点 句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小 组合作学习，抓住 重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展 示，学生对于桥的 特点是比较明确的。另外设计了造句、设计未来的桥来训练学生的口语交 际能力和想象能力， 孩子们得到了充分的朗读训练 ,对于理解能力的提高大有帮助。 通过教学可以感觉 到，整节课的设计充分考虑到了学情。教师为学生创设了良好的自主学习 的情境，尊重学生 独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。 在朗读感悟中通过 多种方式积累词语，感 悟语言文字的美。学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起 来，他们乐于学习， 乐于参与。 整堂课下来，我觉 得学生对于有关科学的课文总是显得很感兴趣，所以我请学生们课后想想 “未来的桥会是什 么样呢？ ”学生们显得比较兴奋。我想在每一位同学心中一定都有一座属于 自己的未来之桥。 也希望学生的创新欲望在学习中得到保护和发展。 学生的朗读存在一 些不足之处，比如说有的学生朗读做到了正确流利，但是感情朗读还不太 到位；有的学生还 把握不好用怎样的语气来读；有的学生不能很好的表现自己领悟到的感 情，模仿他人的较多， 而自己的体会感悟的表现较少等。学生认真倾听的能力需要加强。以上几 点在今后的教学中 要加强注意，把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处。 篇二：《兰兰过桥》教学反思 《兰 兰过桥》教学反思 范文一 《兰兰过桥》这篇课文篇幅较长，课文又是一篇融科学性与趣味性为一体 的知识性课文，向 我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，通过这二座桥反映出 科技的飞速发展。 如何引领一年级的孩子学习这样的课文成了我思考的问题。 面对这样的课文， 学生在初读课文时就会犯难，要正确流利的读完课文是一个难点。为了突 破这一难点，我引 导孩子做充分的预习。采用了同桌之间每人读一段、小组分角色朗读等方 式多遍朗读。在初 读的基础上，我教学时引导孩子从文章的整体入手，先让孩子找到兰兰过 了哪几座桥 ?再引导 孩子自己读课文，看看哪几段是写兰兰过潜水桥 ?哪几段是写兰兰过塑料桥 ? 接着抓住重点段 落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。 我设计小组合作学 习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感 受，实物展示，学生 对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、设计未来的桥来训练学生 的口语交际能力和 想象能力，孩子们得到了充分的朗读训练 ,对于理解能力的提高大有帮助。 整堂课下来，我觉得学生对于有关科学的课文总是显得很感兴趣，所以我 请学生们课后想想 “未来的桥会是什么样呢 ?”学生们显得比较兴奋。我想在每一位同学心中一 定都有一座属于 自己的未来之桥。也希望学生的创新欲望在学习中得到保护和发展。 但是从课堂中表现 出来一些问题，需要重视： (1)学生的朗读中存在一些不足之处，比如说有的学生朗读做到了正确流 利，但是感情朗读还 不太到位 ;有的学生还把握不好用怎样的语气来读 ;有的学生不能很好的表现 自己领悟到的感 情，模仿他人的较多，而自己的体会感悟的表现较少等。 (2)学生认真倾听 的能力需要加强。有的学生光顾表现自己而举手，根本没听老师的提问和 其他同学的发言。 (3)部分学生还是缺乏训练，发言声音较小，这是一种胆怯的表现，也是一 种很不好的说话习 惯。 (4)细节部分的教学需要加强，那样才能让学生真正感受到桥越来越先 进。 以上几点在今后的教学中要加强注意，把对学生听、说、读、写能力的训 练真正落到实处。 范文二 昨天，在我校校本教研开放日上，我上了一节一年级的的阅读课《兰兰过 桥》，这 是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，通过写兰兰和爷爷参观潜 水桥，过塑料桥的 事，分别向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。让我们了 解了迅速发展的科 技在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 本课第一课时以识字教学为重点，突出低年级的语文教学重点，并为阅读 教学扫除阅读障碍， 把生