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《九龙壁》教学设计1
教学目标:
知识与技能:
1、正确认读本课的20个生字,会写6个生字。
过程与方法:
1、让学生在反复诵读理解文章的大意。
2、在自主学习的基础上,合作探究,解决学习中遇到的困难。
3、通过实践活动,领略中华文化的不朽魅力。
情感态度、价值观:
1、激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。
2、培养学生自主学习与他人合作学习习惯,培养学生学习的兴趣
教学准备:九龙壁的图片
教学设计:
教学预设
设计说明
意见、课堂生
成
一、激趣导入
出示九龙壁的图片
同学们,我们看到的这幅图片,上 面有不同姿态H舞着的九条龙,这就是 我国北京北海公园著名的九龙壁,它用 琉璃瓦砌成,精美的造型,吸引了无数 参观的人,让我们一起去看一看吧!
通过直观的图片, 吸引孩子的注意力,激 发了孩子学习的欲望。 引领孩子走向一个文 本。
二、自主识字,读通课文。
1、请同学们快快拼一拼,读一读, 遇到不认识的字,自己动动脑筋,再和 小组同学合作来解决困难。
2、、教师出示要求认的字词,谁肩 勇气把自己认识的生字朋友介绍给大 家?
3、在小组内,认一认字,互相 考一考,看谁是识字大王?
4、我们来做识字游戏,谁来试 试?
开火车读词语。
也可以自己组词。
找到词语所在的句子读一读。还可 以把词语的意思讲给同学听。
本课的认读任务比 较重,发挥小组合作的 优势,帮助弱势学生识 字,让学生学会互相帮 助,通力合作。
给学生更多的展现 自我,实现自我,体验 成功的机会。游戏的形 式肩深深吸引孩子的注
三、诵读课文,感悟大意
1、同学们真了不起,这么多生字都 认识了,个个都是识字大王了。课文读 熟了吗?我们请同学来读读课文,看谁 能读流利?
2、读课文,深入理解:
“闻名中外”是什么意思? “赞叹 不已”呢?为什么参观的人们对九龙壁 赞叹不已?
“形态各异”是什么意思?你从哪 里可以看到就条巨龙是形态各异的?
自己一边读第三自然段,一边想想 一下九龙壁的的样子。
让学生自主去探 讨,让孩子自由的交流, 通过合作交流了解课 文。
通过重点词语的理 解,来理解全文,抓住 “赞叹不已”为什么会 赞叹不已这个问题展开
同桌一人读,一人想象。
老师也想给大家读一读,同学们可 以边听边想象。
3、你想面对这九龙壁说点什么?想 想一下,人们是怎样“赞叹不已”的?
对文章的理解,形成学 生心中队祖国文化的热 爱之情。。课文中没有说 出来的,说出来。
边读边想象,提图 孩子的想象能力
四、与综合学习相结合
这篇课文中的第三段,把九龙壁上 的龙写得多美啊,喜欢的话,就把它收 集在我的采蜜集里面吧!把你搜集的图 片也放在里面,同学之间互相看看,看 谁找的名胜古迹的图片有多,又漂亮。
将综合学习中的相 关内容同课文的教学结 合起来,培养学生时时 积累的好习惯。
五、写字
1、我们是龙的传人,这个“龙” 字你能写漂亮吗?看看老是这里的 几个“龙”字,那一个最漂亮,为什 么?
2、自主选择注音、分析字形、 找出形近字、组词或者说个句子
学生通过自主的分 析字,能够使学生对生 字的掌握更牢固,在汉 字的比较过程中体会传 统的汉字形体美。
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