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社戏PPT学习课件会计学学习目标第2页/共58页1 字词积累2 掌握文学常识 3 理清线索感知课文内容第3页/共58页一 字词检测归省 行辈 惮 絮叨 撺掇 凫水潺潺 xǐnghángxù daodàncuān duofúduóchán踱二 文学常识第4页/共58页1题目含义2作者简介3课文体裁第5页/共58页 什么是社戏 社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场， 社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。 第6页/共58页作者简介 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》 ，杂文集《坟》《二心集》等。 第7页/共58页小说知识介绍：小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中， “人物”是主要要素。小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局 三 课文线索与结构第8页/共58页同学们可以合作交流选举代表发言其他同学可以给以必要的补充第9页/共58页思考社戏本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。 本文的线索是到赵庄看戏。 课文结构：1随母亲小住平桥村2到赵庄看社戏3看社戏后余波第10页/共58页随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系? （1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。第11页/共58页一随母归省小住平桥村 （1—3）略看社戏的波折（4—9）社戏表现了作者对少年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。途中的见闻和感受（10—13）二去赵庄看社戏的全过程（4—30）详赵庄看社戏（14—21）深夜归航（22—30）三看社戏后的余波 （31—40）略第12页/共58页 从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写? ⑴随母亲归省小住平桥村。详⑵钓虾放牛的乡间生活。⑶看社戏前的波折。⑷夜航去看社戏途中。⑸赵庄看社戏。⑹看社戏后归航偷豆。略⑺六一公公送豆。为什么有的情节详写，有的情节略写？因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。四 再读课文第一部分回答第13页/共58页1平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？2“我”看社戏的时间是在什么季节？你是怎么知道的？小结第14页/共58页 本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全过程，读来令人身临其境。而对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过。这种详略结合的写法十分高明，值得我们认真学习。 当然，本课值得学习的地方很多，如人物性格，景物描写等等。我们将继续在今后学习。作业布置第15页/共58页1完成课后练题第四题2文中的人称是第一人称，思考文中的“我”是鲁迅吗？第16页/共58页3．文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些? （1）“我”在这里是公共的客，可以得到优待；（2）可以免念《诗经》之类难懂的书； （3） 可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。 第17页/共58页第二课时景物描写第二部分阅读第18页/共58页 看社戏 第19页/共58页1 “文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 第20页/共58页三次波折：①叫不到船②不准和别人去③外祖母要担心。三次转机：①八叔公的船回来了②与我同去③保证不出事。第21页/共58页易忽略的精彩处表现“我”心情变化的词句 第一盼望——急得要哭——我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）——不钓虾，东西也少吃，不开口。——高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）第22页/共58页好处一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。 第23页/共58页2、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 听同学朗读，同学们作思考。 10—13段第24页/共58页月夜行船第25页/共58页第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，点磕退后上