小学科学三年级上册观察水.pptxVIP

小学科学三年级上册观察水会计学第2页/共23页本课分成三个阶段：第一阶段主要是让学生从四杯不同的液体中找出哪一杯是水，通过比较的方法鉴别水的基本性质，从而归纳认识事物本质属性的一般方法。第二阶段主要是引导学生认识水及液体的一般特征，发现水的一般特点以及水没有固定的形状、容易流动等液体特点，培养学生细致的观察能力和准确的表达能力。第三阶段主要是一个拓展性的运水比赛活动，旨在让学生在运水过程中，进一步体会水的流动性。第3页/共23页二、说学情在学生与水打交道的过程中，已经了解了水的许多性质和用途。但脑海中对水的认识是零星的：人要喝水，动物、植物也是离不开水的。但还不能很好的用科学认识事物的方法如：看、闻、尝、摸等来观察水、描述水。所以，本课的教学要建立从浅显地看到细致地观察的转变框架，使学生通过本课的教学，对科学观察事物有一个质的飞跃。第4页/共23页三、说教学目标知识与技能 1.知道水是没有颜色，没有气味，透明的液体。过程与方法 1.知道认识物体可用多种感官，如：看、闻、尝、摸等方法。 2.懂得比较是认识物质属性的方法之一。情感态度与价值观 1.通过探究发现自己日常观察的简单化，感受到观察要细致。 2.在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学交流看法。第5页/共23页四、说重难点教学重点：运用多种方法认识水的各种性质。教学难点：懂得观察技巧的运用。第6页/共23页五、说教法、学法直观教学：依据本课教学思路，联系学生生活实际，通过分组实验和（实物展示）让学生动口、动手、动眼、动脑，充分重视学生的直接经验，感受获得。情境教学：从儿童身边自然事物，生活中关于水的一些有趣的现象，开始探究活动，利用一些必要的工具，营造科学探究的学习情境，倡导让学生经历科学探究拓学习活动，在探究中培养他们的好奇心和探究欲。第7页/共23页观察法：观察不仅仅使用眼睛去看，还要善于运用自己的多种感觉器官去认识事物的特征和性质。合作探究：强调主动参与，小组合作，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，这一节课的探究活动主要有：（1）观察水；让学生通过看、闻、尝先找出水再比较得出水的基本特点；（2）运水；这一活动中先让学生分组讨论运水的方法，再通过实践验证小组的设想。第8页/共23页六、说教学过程教学准备：牛奶、冷开水、白醋、糖水各一杯；不同形状烧杯；大小桶各8只，大塑料杯四只，毛巾4块；第9页/共23页猜一猜：四个杯子分别装有白醋、糖水、白开水和牛奶，你有什么办法找到白开水？第10页/共23页实验要求：1、不能用手碰到杯子里的液体；2、不能用嘴尝；注意！第11页/共23页 对不认识的物体不能随便尝， 以免中毒，千万要记住这一点。第12页/共23页哪一杯是水呢？首先排除 号杯，因为它们其次排除 号杯，因为它们再次排除 号杯，因为它们最后确认 号杯，因为它们第13页/共23页科学的观察和辨认： 一看：颜色、形状 二闻：气味 三摸：软硬、冷热 四尝：味道 第14页/共23页观察水的实验：用科学的方法观察水，水是怎么样的呢？第15页/共23页实验要求：1、在实验过程中要保持安静，组长维持好本组的纪律；2、记录员做好记录；3、实验过程中不要把水弄洒了；第16页/共23页 水是： 无颜色无气味无味道透明的第17页/共23页演示实验一：把水装进塑料里，把塑料袋剪破个洞，水会怎样？水会流出来，说明水具有流动性。第18页/共23页演示实验二：让塑料袋里的水依次倒入不同形状的容器中，你有什么发现？我们发现，水可以随着容器形状的不同而改变。水没有固定形状。第19页/共23页在现实生活中，还有没有像水一样既能流动，又没有固定形状的物体呢？第20页/共23页牛奶、醋、酒精等都像水一样，会流动没有固定的形状。我们把像水这样会流动，没有固定形状的物体叫液体。水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。。开展运水的比赛：第21页/共23页在不直接把有水的水槽往空水槽里倒的情况下，把水槽里的水运到1米以外的空水槽里。比赛要求：第22页/共23页1.看哪个小组的速度最快；2.看哪个小组合作得最默契；第23页/共23页感谢您的观看！