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其他教案—第十课 如何使用EXCEL的函 其他教案-第十课 如何使用EXCEL的函数其他教案-第十课 如何使用EXCEL的函数一、教学目标：1、知识目标：学生能理解函 数的概念，掌握常见的函数(sum,average,max,min 等)。学生能够 根据所学函数知识判别计算得到的数据的正确性。 2、能力目标：学 生能够使用函数(sum,average,max,min 等)计算所给数据的和、 平均值、最大最小值。学生通过自主探究学会新函数的使用。并且能 够根据实际工作生活中的需求选择和正确使用函数， 并能够对计算的 数据结果合理利用。3、情感目标：学生自主学习意识得到提高，在 任务的完成过程中体会到成功的喜悦，并在具体的任务中感受环境保 护的重要性及艰巨性。二、1、教学重点sum函数的插入和使用2、 教学难点函数的格式、函数参数正确使用以及修改三、教学方法任务 驱动，观察分析，通过实践掌握，发现问题，协作学习四、教学素材 准备Excel文件《2000年全国各省固体废弃物情况》、统计表格一张 五、教学内容和过程教学过程 设计意图 学生活动 一、情景引入：1、展示投影片，创设数据处理环境。2、以环 i PAGE PAGE # 境污染中的固体废弃物数据为素材来进行教学 3、展示《 2000年全 国各省固体废弃物情况》工作簿中的《固体废弃物数量状况》工作表， 要求根据已学知识计算各省各类废弃物的总量。利用自动求和函数 SUM分析函数的基本格式：一个完整的函数包括函数名和参数两部 分函数名表示函数的计算关系=SUM （起始单元格：结束单元格）例 如“SUM ”表示统计指定的单元格的值的和，以“=”为函数的起始， SUM为函数名，“（）”中为函数的参数，参数是在函数中参于计算的 数值（例子中为统计区域）参数被小括号包围，可以是常量、公式或 其它函数。“:”表示中文到的意思4、问：求某一种废弃物的全国总 量用公式法和自动求和哪个方便？注意参数的正确性二、 新课教学： 1、简单描述函数：函数是一些预定义了的计算关系，可将参数按特 定的顺序或结构进行计算。在公式中计算关系是我们自己定义的， 而 函数给我们提供了大量的已定义好的计算关系， 我们只需要根据不同 的处理目的去选择、提供参数去套用就可以了。 2、使用函数SUM 计算各废弃物的全国总计。（强调计算范围的正确性）3、通过介绍 AVERAGE函数学习函数的输入函数的输入与一般的公式没有什么不 同，用户可以直接在“=”后键入函数及其参数。例如我们选定一 个单元格后，直接键入“ =AVERAGE（D3:D13） ”就可以在该单元格 中创建一个统计函数，统计出该表格中比去年同期增长 ％的平均数。 （参数的格式要严格；符号要用英文符号，以避免出错 。）有的同学 开始瞪眼睛了，不大好用吧？因为这种方法要求我们对函数的使用比 较熟悉，如果我们对需要使用的函数名称、 参数格式等不是非常有把 握，则建议使用“插入函数”对话框来输入函数。用相同任务演示操 作过程。4、引出MAX和MIN函数探索任务：利用提示应用 MAX 和MIN函数计算各废弃物的最大和最小值 5、引出COUNTIF函数 探索任务：利用COUNTIF函数按要求计算并体会函数的不同格式。 三、根据统计分析数据1、教师小结比较。2、根据得到的数据引发 出怎样的思考。四、课堂练习1、废弃物数量大危害大，各个省都在 想各种办法进行处理，把对环境的污染降到最低。 2、研究任务：运 用表格数据，计算各省废弃物处理率的最大，最小值，以及废弃物处 理率大于90%,小于70%的省份个数，并对应计算各省处理的废弃 物量和剩余的废弃物量及全国总数。五、总结 1、分析存在问题，表 扬练习完成比较好的同学，强调鼓励大家探究学习的精神 2、把结果 进行记录，上缴或在课后进行分析比较，写出一小论文