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会计学;第2页/共55页;第3页/共55页;·新课标;类型1：直接找出说明事物的特征的句子。 类型2：概括说明事物的特征。;·新课标;·新课标;1.按时间顺序作说明。即按事物变化发展的时间先后顺序依次作说明。 2.按空间顺序作说明。即按照具体事物的空间位置或由前到后，或由上而下，或由外及里，或由远到近作说明。 ;;·新课标;答题指导;·新课标;·新课标;第14页/共55页;第15页/共55页;中考示例; 判断下面两段文字采用哪种说明顺序。 （一）大殿正中是一个约两迷高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。 （二）早在3000多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。 正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些木片或竹片叫做简或牍。 春秋末年，还出现了写在绸子上面的书。这种书叫做帛书。 　;·新课标;·新课标;·新课标;第21页/共55页;说明方法的答题格式 ①、举例子：通过（ ）的实例对事物的（特征/事理）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的（特征/事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把（ ）和（ ）加以比较，突出 强调了事物的（特征/事理）。 ④、作诠释：对事物的（特征/事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ; ⑤、打比方：将（ ）比作（ ），从而形象生 动地说明了事物的（特征/事理）。 ⑥、摹状貌：对事物（ ）的特征/事理 加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对（说明的对象/科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的（特征/事理）。 ⑧、列数字：用具体的数据对事物的（特征/事理）加以说明，使说明更准确更有说服力。 ; ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，???说明更简明更直观。 ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、谜语、轶事趣闻等。 作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） ; 下定义 VS 作诠释 ;下面这段文字运用了哪些说明方法？ ; 说明方法历来就是说明文阅读试题的“保留节目”。近年来，考查的中心逐渐由对说明方法本身的辨析转移到以对说明方法的作用的理解为主。 ; 体现关键词 举例子：具体真切（具体形象）地说明了 列数字：科学准确具体地说明了--- 分类别：条理清晰地说明了-- 打比方：形象生动（通俗形象） 作比较：突出强调 下定义：科学准确简明 列图表：直观形象 ;[类型1]：加点字词有何作用?(好在哪里？) 答题方式：用了“××”，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性） 　　[类型2]：能否替换为另一个词语？并说明理由。 　　对策：(1)不可以；(2)原词的意思或内容；(3)所换词语的意思或内容；(4)换了后意思有何改变，不符合实际。 　　。;　[类型3]：限制性词语能否删去? 　　对策：(1)表态(删还是不删)。(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。(3)若删去，原来什么样的意思就变成了……的意思了，不符合实际，太绝对了。(4)xx词体现了语言的准确性（周密性或科学性。 ） 答题方式：①不能，用了“××”生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。;　　[类型4]：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 　　对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子;②找有概数的句子;③找使用限制性词语的句子。 　　[类型5]：指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么? 　　对策：①一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话（一般往前找）。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。②找到后，将找到的内容放在指示代词所在的句子中读