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小学语文六年级上册课文知识点掌握 第一单元： 1、山中访友的作者〔李汉荣〕体裁是 〔散文〕。采用(比喻)、(拟人)、(排比)、 (想象)来表达情感。 2、*山雨的作者是 〔赵丽宏〕体裁是 〔抒情散文〕按 〔雨来〕、〔雨中〕、〔雨 后〕的顺序来写的。通过(联想)与(想象)来表达独特的感受。运用(比喻)、(拟人) 的修辞手法.，描绘出山雨带来的音韵美，表达了作者对山雨、对大自然的 〔喜 爱〕之情。 3、草虫的村落的作者是〔郭枫〕体裁是 〔散文〕。作者发挥丰富的〔想象〕， 运用(比喻)、(拟人)的修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。 4、索溪峪的“野〞运用(想象)与(联想)来表达独特感受.采用先 〔概括〕后 〔具体〕描写的方法，先概括介绍索溪峪“野〞的特点后，分 〔山〕、〔水〕、 〔动物〕、〔游人〕四个方面进展具体描写。 第二单元： ★本单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你说说理由! ①詹天佑:我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动 .在当时恶劣的 社会环境下,詹天佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄自大与对中国人民的极端 藐视,为了维护祖国的尊严,他战胜一切困难险阻,创造性的开凿隧道,设计“人〞 字形线路,在强烈的爱国精神及科学态度,以及创造才能,提前两年完成铁路竣工. 长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威风. ②思念母亲:我被作者在自己亲身母亲离去时,内心承受巨大痛苦时的情节 第 1 页 所打动.作者从小就离开母亲,很少回来,没有很好的帮助母亲分担生活的压力,母 亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼,她带着遗憾及不舍离开这个世 界,这使作者内心是多么痛苦,唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉. 5、詹天佑以 〔人物的名字〕为题，讲了他主持修筑 〔第一条〕完全由我国 的工程技术人员 〔设计〕、〔施工〕的铁路干线。按先概括介绍再具体表达的方 法安排材料。按照工程进展顺序，从 〔勘测线路〕、〔开凿隧洞〕与 〔设计“人〞 字形线路〕来表达修筑铁路的过程。詹天佑的 〔爱国精神〕贯穿全文。文章的 中心句是 〔詹天佑是我国出色的爱国工程师〕。 6、思念母亲的作者是 〔季羡林〕，课文以 〔回忆〕的形式，开门见山指出 作者对两位母亲怀着同样 〔崇高的敬意〕与同样 〔真挚的爱慕〕。借助〔日记〕、 〔散文〕摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的思念。结尾照 应开头。 7、彩色的翅膀以 〔小昆虫〕为线索，“我“随小高上岛一路的〔见闻〕为 顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用 〔插叙〕的表达方法。结尾点题。 8、中华少年作者是 〔李少白〕，这是一首 〔诗歌〕。 ☆演讲稿的特点：〔针对性)、(可讲性)、(煽动性)。 第三单元： 9、穷人出自(俄)国著名作家()的短篇小说。他还有其他的作品:童年、战争 及与平、安娜•卡列尼娜、复活。本课的思想内容有两个重点〔1) 表现沙俄时代 穷人的穷困与悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德。课文在写作上 ,通过(环 境),(心理)与(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象. 课文多处运用省略号,主 要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数 (3)表示语意的跳 第 2 页 跃(4)表示说话结巴,欲言又止。 10、别饿坏了那匹马作者 〔许申高〕。“别饿坏了那匹马〞这句在文中出现 了 〔三〕次。 11、唯一的听众作者(落雪)。课文有两条线索:一条是“我〞的心理,行动的 变化;一条是老妇人的语言变化。 12用心灵去聆听译作者是顾周皓。题目是(对苏珊工作)的高度概括及肯定， 也点明(文章的中心)。全文围绕( “我〞及苏珊的交往过程)这条主线展开。课文 多处运用了(前后照应)的手法。 ☆绿山墙的安妮创作于 1904 年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另 外六部小说少女安妮、女大学生安妮、风吹杨柳的安妮、梦中小屋的安妮、温 馨壁炉山庄的安妮、彩虹幽谷. 第四单元： 13、只有一个地球体裁是 〔科学小品文文艺性说明文〕。课文中运用说 明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.〞 列数字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多 千米的星球.〞 作比拟:“科学家