高中生物《专题三 细胞工程》复习 新人教版选修3.ppt

一、植物细胞工程 1．植物细胞工程技术的理论基础—— (1)概念 生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能，细胞的这种特性叫做细胞的全能性。 (2)理论依据 生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因，从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。; (3)全能性的高低(大小) ①受精卵＞配子＞体细胞。 ②分化程度低的细胞＞分化程度高的细胞。 ③植物细胞＞动物细胞。 (4)体细胞未表现全能性的原因：基因的表达具有选择性。 (5)体现全能性的条件：处于离体状态，在一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下。;2．植物组织培养和植物体细胞杂交;;;1．植物组织培养的过程可以归纳为： ― →④。对此叙述有错误的是 (　　) A．②→③的再分化过程中，当细胞分裂素与生长素的浓度比低时，有利于根的生成 B．植物组织培养所依据的原理是植物细胞的全能性 C．③→④过程指植物的营养生长和生殖生长阶段 D．②包裹上人造种皮可获得人工种子;2．(2009年浙江模拟)下列有关植物体细胞杂交的叙述，不正确的是 　) A．用酶解法去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体 B．诱导两种植物的原生质体融合，进而形成杂种细胞 C．植物体细胞杂交的最终目的是获得细胞代谢产物 D．植物体细胞杂交技术可以克服不同种间远缘杂交不亲和的障碍;应用 1. 植物繁殖的新途径 (1)微型繁殖：用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术。 ;2. 作物新品种的培育： 突变体Aa中A为突变新基因，并控制着优良性状，利用单倍体育种方法步骤如下： 优点：稳定遗传，缩短育种年限。 3. 细胞产物的工厂化生产 细胞产物有蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱等。;二、动物细胞培养与动物体细胞核移植;;; (1)动物细胞培养中两次用到胰蛋白酶，第一次用胰蛋白酶处理剪碎的组织使之分散成单个细胞，第二次使贴壁细胞从瓶壁上脱落下来。 (2)原代培养与传代培养的分界点为分瓶的继续培养。;1. 动物细胞培养与植物组织培养均需无菌条件下进行。 2. 动物细胞培养与植物组织培???都需要各种必需的营养物质，此外动物细胞培养需加动物血清，植物组织培养需加植物激素。 3. 动物细胞培养结果是只能获大量细胞，植物组织培养既可获得大量细胞，也可获得个体。 ;1. 两种技术手段培养过程中都进行了有丝分裂，都是无性繁殖，都可称克隆，都不涉及减数分裂。 2. 植物组织培养最终产生新个体，体现了细胞的全能性；动物细胞培养产生大量细胞，不形成新个体，故不能体现细胞的全能性。 3. 离体的动物体细胞，其全能性受到限制，但其细胞核仍然保持全能性(如克隆技术培养动物个体)，然而需要卵细胞质才能体现出来，这说明细胞质中有调控核内基因表达的因素存在。;3．动物细胞培养与植物细胞培养的重要区别在于(　　) A．培养基不同 B．动物细胞培养不需要在无菌条件下进行 C．动物细胞可以传代培养，而植物细胞不能 D．动物细胞能够大量培养，而植物细胞不能;4．在克隆多利羊的过程中，下列哪项技术没有运用到(　　) A．细胞培养技术　　　　　　 B．细胞核移植 C．胚胎移植技术 D．基因工程技术 【答案】　D;三、植物体细胞杂交与动物细胞融合的比较;;;; (1)动物细胞融合和植物体细胞杂交，均需对杂种细胞进行筛选，但筛选的方法不同，前者可用免疫法，后者可用机械方法、生理学或遗传学方法。 (2)各项技术在使用中一般要借助于其他某种技术的协助，如动物细胞融合、单克隆抗体的制备、胚胎移植、核移植等，其中动物细胞培养是动物细胞工程技术的基础。;灭活是指用物理或化学方法使病毒或细菌失去感染能力，但是并不破坏这些病原体的抗原结构。;【例】　甲流(H1N1)在世界各地大面积蔓延，有些国家还出现了死亡病例。科学家已分离出H1N1病毒(一种RNA病毒)。某制药厂根据下面流程图生产预防和治疗甲流的抗体，请据图回答有关问题：;用a表示骨髓瘤细胞，b表示效应B细胞，则细胞融合过程中两次筛选的目的分别为(　　) A. a、aa、ab、bb、b→a、aa、ab→ab培养 B. a、aa、ab、bb、b→ab、bb、b→ab培养 C. a、aa、ab、bb、b→ab→产生特定抗体的ab培养 D. a、aa、ab、bb、b→aa→能无限增殖的aa培养 【答案】C;5．(2010年潍坊模拟)下列关于单克隆抗体制备过程的叙述，正确的是 (　　) A．制备过程中不需要动物细胞培养技术 B．杂交瘤细胞具有浆细胞与癌细胞的所有特点 C．经选择性培养基筛选出来的杂交瘤细胞即可用于单克隆抗体的生产 D．单克隆抗体最广泛的用途是用作体外诊断试剂;(2008年上海生物)制备单克隆抗