高中生物第七章《现代生物进化理论的主要内容》 人教版必修2.ppt

第2节 现代生物进化理论的主要内容;课程标准 1．概述生物进化与生物多样性的形成。 2．探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。 课标解读 1．解释种群、种群基因库、基因频率等概念。 2．说明现代生物进化理论的主要内容。 3．举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。 4．运用数学方法讨论种群基因频率的变化。 5．运用生物进化观点解释一些生物学现象。 6．形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。;(1)种群的概念 生活在一定区域的____生物的_________构成一个种群。 (2)基因库与基因频率 ①基因库：一个种群中____个体所含有的____基因，构成这个种群的基因库。 ②基因频率：一个种群基因库中，某个基因占_________ _____的比率叫做基因频率。;(2)可遗传变异的结果 只提供了生物进化的______，不能决定______________。 在自然选择的作用下，种群的_________会发生_________，导致生物朝一定的方向进化。;①一个池塘中的所有鱼类。 ②甲地池塘中的鲤鱼和乙地池塘中的鲤鱼。 ③一个池塘中的所有成年鲤鱼。 提示　都不是。①不是同种生物；②不是同一区域；③不是所有个体。 (2)生物进化的实质是什么？如何判断一个种群是否发生了进化？ 提示　生物进化的实质是种群基因频率的改变。判断的依据是种群基因频率是否发生改变。;(1)三要素 ①同一物种，注意树、鱼、鸟、蛇等名词都包含很多种生物。 ②全部个体，包括所有的雌性、雄性个体及各年龄段的个体。 ③一定自然区域。 (2)种群有时空限制，如徐州云龙湖冬季有野鸭种群，而其他季节没有。 (3)种群内个体是有机组合的 ①从宏观方面看种群是生物繁殖的基本单位：因为种群中个体之间可以自由交配产生后代。 ②从微观方面看种群是生物进化的基本单位：种群基因频率的定向改变导致生物朝一定方向进化。;(1)上图中的大圈表示的是基因库，即种群中全部基因，除去A与a外还有其他的多种基因，它的变化可以导致生物进化，是形成新物种的前提。 (2)上图中的每个小圈表示的是个体的基因型。;①A或a的基因频率为： 通过上图可以估算出A的基因频率要远大于a的基因频率，说明A控制的性??更能适应环境的变化。 ②AA或Aa或aa的基因型频率为：;③基因型频率、基因频率、生物进化的关系： 特别提醒　①生物进化中，自然选择是定向的，它使基因频率的改变也是定向的，而变异是不定向的。 ②生物进化是以种群为单位的，而不是以物种为单位的。因为同一物种个体可能分布在不同地域而不能进行基因交流。 ③使种群基因频率改变的因素有选择、突变和基因重组、迁移等等。;A．种群是生物进化的单位 B．种群内的个体彼此可以交配 C．种群是同种个体的机械集合 D．种群是生物繁殖的基本单位 解析　同一种群的不同个体相互联系，并通过交配保持一个共同的基因库。因此，种群不是个体的机械集合。 答案　C;A．在某种条件下两种基因的频率可以相等 B．该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关 C．一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境 D．持续选择条件下，一种基因的频率可以降为零 解析　本题考查了生物进化过程中基因频率变化的相关知识，意在考查考生对生物进化实质的把握和理解。A中两种等位基因的频率可以相等；B中基因频率的变化与自身的遗传变异也有关；C中频率高的基因控制的性状更能适应环境；D中在持续选择条件下，可淘汰掉某种基因。 答案　B;(1)物种的概念：能够在_________下相互交配并且产生 _________的一群生物。 (2)隔离 ①概念：不同_____间的个体，在_________下基因不能 _________的现象。;②常见类型 ;(1)实例分析 以加拉帕戈斯群岛上地雀的进化为例，同一种地雀，从南美洲大陆迁来后，分布到不同的岛屿上，从而产生地理隔离。 ①内因：不同岛屿上的不同种群出现不同的______________。 ②外因：不同岛屿上的_______________互不相同，自然选择 对种群_________发生的变化起的作用不同。 ③结果：基因库形成明显的差异，并逐步出现_________，从而形成不同种的地雀。 (2)结论：_____是物种形成的必要条件。;提示　须经隔离，但可不经地理隔离。 (2)如何判断两种动物是否是同一物种？ 提示　观察二者能否交配，并能否产生可育后代。 (3)生物的进化是否一定会形成新的物种？ 提示　不一定。;(1)物种形成的两种方式 ①渐变式(如下图) ②爆发式物种的形成主要是由异源多倍体的染色体变异的方式形成新物种，一出现可以很快形成生殖隔离(如下图)。;(2)三个环节 ①突变和基因重组产生进化的原材料。 ②自然选择决定生物进化的方向。 ③隔离导致物种形成。 三者关系如下图