西方人文主义的起源.pptxVIP

西方人文主义的起源会计学第2页/共28页一、人是万物的尺度（5BC中叶以后）课堂思考：什么是智者学派？（概念）为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派？（原因和背景）智者学派的主张有哪些？影响如何？（主张和影响）第3页/共28页一、人是万物的尺度 智者——“教授智慧的教师”概念①古希腊经济繁荣，民主政治的发展产生原因②人的地位的提高第4页/共28页一、人是万物的尺度（1）研究领域：人和人类社会①以人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题，概况②关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。（2）宣传方式：修辞学、公开演说 普罗泰格拉代表人物：第5页/共28页 普罗泰格拉（约前481—约前411），智者学派的最重要代表人物，奴隶主民主派的思想家，著名政治活动家。他积极支持伯里克利，并认为，感觉现象是真实的，人的感觉是可靠的。又根据人们因各自的感觉对同一事物作出不同判断的现象，断言“人是万物的尺度”??，“知识就是感觉”。他强调个人的作用和价值，认为道德也是因人而异的。著有《论神》、《论真理》等。第6页/共28页 关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。有许多东西阻碍着我们的认识，如问题晦涩、人生短促等。 ——普罗泰格拉《论神》 人是万物的尺度，存在时万物存在，不存在时万物不存在。 ——普罗泰格拉《论真理》第7页/共28页一、人是万物的尺度 普罗泰格拉的主张①提出“人是万物的尺度”②认为人的感觉是判定一切的准绳，③否定了神的意志是衡量一切的尺度，④树立了人的尊严和权威。 地位：他的思想概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文化人文主义的本质第8页/共28页一、人是万物的尺度 积极作用：①对雅典民众思想启蒙和解放②是西方思想史上人文主义精神的最初体现③批判奴隶制度不符合人性，主张人人平等意义 消极作用：①过分强调个人的主观感受，忽视道德，否定了事物的客观性②容易陷入主观唯心主义的困境第9页/共28页二、美德即知识—— 苏格拉底关注领域：人生的幸福和伦理道德1、背景： 雅典社会世风日下、道德沦丧的现象。2、主张：（1）提出“有思想力的人是万物的尺度”（2）提出“美德即知识”的思想。（3）提出善良的道德，教育使人认识自己。3、地位： 对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究人的学问。第10页/共28页思考比较苏格拉底和智者的异同：同：（1）基本上是属于同一时代（2）智者学派强调“人是万物的尺度”，苏格拉底提出“认识你自己”，都肯定了人的价值，否认绝对权威。异：（1）智者学派为达到目的而不择手段，完全从个人的角度和利益出发，忽视道德，追求功利。（2）苏格拉底则强调道德哲学，他认为人生的最高目标是追求正义和真理。三、柏拉图和亚里士多德：前5-前4C第11页/共28页①关注人类社会；②代表作：《理想国》思想主张柏拉图意义：鼓舞人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。 ①关注自然界和人类生活②强调自然界中人类是最高级的③以科学调查的方式研究自然界，创建了严密的 逻辑论证系统亚里士多德第12页/共28页归纳概括古希腊人文主义者的主张，并比较他们的异同：重 要 主 张普罗泰格拉苏格 拉底柏拉图亚里士多德强调人的价值，肯定人的感觉，否定神的意志，树立人的尊严。提出人是万物的尺度，反对迷信，强调自由，不强求道德一律。“有思想力的人是万物的尺度”；“美德即知识”； 教育对美德同样重要鼓励人们独立理性思考（“理想国”学说）强调在整个自然界中，人类是最高级的。都以人和人类社会为探索的主题。相同都否定神的意志，强调人的价值。强调人的感性（自由），忽视道德。智者学派：不同苏格拉底：强调人的理性（美德），重视教育。第13页/共28页巩固新课一、智者学派（背景、“人是万物的尺度”、代表人物、意义）二、苏格拉底（“美德即知识”、意义）三、柏拉图和亚里士多德（主张） 一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上形态上的反映。 古代雅典先哲们从人类社会生活中的各方面不断强调人性，体现了人文精神。第14页/共28页练习：1、“人是万物的尺度”是谁的名言A．苏格拉底B．亚里士多德C．普罗泰戈拉D．柏拉图2、苏格拉底提倡“知识即美德”的政治目的是A．鼓励人类追求自身幸福B．追求民主政治C．挽救衰落中的城邦制度D．推动雅典的民主政治的废除 CC第15页/共28页3、苏格拉底的伦理思想核心是 A．道德就是知识 B．提倡教化人民 C．主张改善人的灵魂 D．知识就是力量4、《理想国》的作者是 A．苏格拉底B．柏拉图 C．高吉亚D．安提丰AB第16页/共28页你还记得吗？梭伦雅典的民主政治经历了从_______________到____________到_____________的时期，其中_________