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初二英语教师年终工作总结 (二) 本学年教学工作即将结束，对我的工作做如下总结。今年，我任 教初二年级 (1 、2)班的英语，经过一年的学习，他们的学习目的明确， 比较好学，成绩有所提高 ; 学习态度认真，基础知识比较扎实，课堂气 氛比较活跃。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生 都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚 至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小， 说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语 学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教 学方法。 第一、确立与新课程相适应的教育观念。 学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代 替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一 条规律。 老师只能让学生自己读书， 自己感受事物， 自己观察、 分析、 思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一 第 1 页 /共 5 页 言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学 过程。 第二、使学生明白学习目的。 要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众 所周知，人类社会已经进入了 21 世纪，新的世界将是个充满竞争和多 变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要 最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎么去了解世 界?只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会 对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因 此我结合本班学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最 基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英 语产生兴趣，形成学习动机。 第三，努力建立融洽的师生关系。 相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望 第 2 页 /共 5 页 得到尊重。 师生之间只有互相尊重， 互相信任， 才能建立起友好关系， 从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识 学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地 指导学生， 主动和他们交流， 谈心， 使自己成为学生欢迎和爱戴的人。 上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求 异创新 ;课后我却成为他们的好朋友， 无话不谈， 亮起心灵之光 ;生活上， 我是他们的父母，关怀备至。 第四，严谨治学，保持良好的教态。 教师的教风直接影响学生的学风。对课堂驾驭的一言一行，无时 无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识，做到爱岗敬业， 学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。 老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好， 学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不 喜欢，甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生，看问题开始有可独 立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型 时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起 第 3 页 /共 5 页 学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，让 他们感受到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地 回答问题。 第五、积极创造语言情景。 目前教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重 对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语 言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图 文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有 趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中 学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法 把探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入创造性的、有意义的 整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲， 从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力，在听与说中激 发学生的热情和兴趣。 不足之处：目前任务型教学法是新课程理念下的