合理师生关系的构建论文.docxVIP

合理师生关系的构建论文 II摘要=教师要想在当下的教育活动中获得成果,就必须使自己的思想任师生间的交 住中为学生所了解、所体会，然后通过学生的实践活动逐渐内化为其自己的思想、行为和 能力。 II 关键词：师生关系；构建 -、和谐淘通模式的构建 师生间和谐噸关系的建立是古今中外很多教育家所追求的理想境界，不管愚中国古 代以孔子为净,儒象文化还是以莎格拉底.柏拉图为贏的西方义化，都对和谐构通模 式的师生关系给予了深刻的描述，到了现代，一些新理论更是重视对和谐沟通模式购生关 系的构建.他们强调L帀生:间的融洽相处、侦视师生间的和谐沟通、把混项学生的全面和谐 发展作为教育培养的关键. 从另一方面来讲，当下对教育教学过程新的诠释也促使師生间和谐沟通模式的构建成 为必然.过去的教学住往把学生看做是接受的“容器■,而教师则是负责灌输的主体-现 在，我m始认识到舉生学习的过程实际上是一个“特殊的认识过獸，它以获砌接知 识为主，而教帅的作用在丁指导和帮助学生的学习按照这种敎学理念，教学活动可以理 解为师生间相互沟通交往的活动过程。 1T1交互主体理论认为，主体之间的交往与主体指向客体的生产劳动不同、主体不可能通 过交往活訪直接引起对労全体的晰.交互主体的任何T方胃顷算巍主体的汉4E方主 M作单鈍的客体来氐同和理解，也不可能直接使対方翻體到预期的改丄 主体在交性 中：只能使自己的思想观点为对方主体所了解，并内化为对方主体心智结构的组成部分， 而极主体的思想和行为变化则是他们用了解到的思想观方H自身思想舗桐行静\ 吸纳和转化「改造的结果■ 1 T1 所以说■數址長渐踏下的教育活动中魏禰凛广就必须使自己的思善在师生间的交 W中为学生所了解,祕会，然后通过学生的然后活动学渐内化为其自生的了解、行为和 能力■可以说，性帅的尊育教#过也 是通过学生的“仃己”来实现的「从这个角?球说, , H种新的教育教学过程醐中.孽生窗白寧轲的蛭，没着百季难以达到预期的教学 賊果”学生的自孝席步蚌季鱼的“健康埴信，預实和自信..而跚转化活幼，只有 在和谐平等的师生交往情景中才能产生*存在和发展’ 二、和谐沟通模式的師生关系应该遵循的原则 相互理解合作 ：1理解是师生间交往沟通的基础.没有理解,.师生间就会形同陌路?它是构成双方共同 廿为的蟲tt.帅生间相互理解才能够互編承队,互福割丄才能确立真正蜒育交往关3L 教育教学目标才能够得到有效地实现吹学生理解教师，才能善解教师的教学动机、教学意 图，才能接受教师的引导和帮助：老师理解学生，才能尊重学生、支持学生，才能站在朋 友的角度给予学生正确的引导和帮助。同时，师生间的相互理解合作是建立在承认各自独 立性基础上的?双方只有相互尊重主体，才能开诚布公地备抒己见，才能实现真正意义上 的.淘通从而形成和谐的師生关系. ：1 （2）相互尊重信任 lit尊盘僖任生间交往的必然要求，是和i：??J適模生关系建立们 冊.飾生闻如 K缺手 低 紗乏信仃,那紬f生间的沟逋和交流就很離持埃卜.?“教师只能以他的牯 个人，以他的全部口发性才足以对学生的整个人起着真实的影响「因为在培养品格时，你 尤置的天才，但你却 祖?成为-个宓我歯的人，而旦能与自己的同律坦率 交流的人，3他无意影晌他们时.他i「’勃的牛气向你们倾注為 徳庄有力而彻底而影响 着他们, * lit （3）民主平等 HIHI七.民主平等是和谐沟通模式的郷生关系应该避循的一个*康M,也是现代师生关段 展的蠢裕虹 观為麻涵教学交住所涉及的内容日元化，既包含情感的，乂包含知 识的—尤具是在次堂教学中，这些交往名是面对而进标飢 所以说，教学交?「所产生虹 响是直蘿的，深刺爲 也肅謫的，逮就迫响诱民主祷做学关系的所祝 财一却f 来说，教； 虹内容M多制區新 木单就效地勺学生艇供了如 E氟 埃加强了教姉 自身修养的促进作用。作为教师，他必须要具备知识、情感、品德、.个性以及审美等方面 的修养，才能使自己成为重要的教学信息源.由此，和谐沟通模式的师生关系的构建必须 E R中生的交往是民主.平獭弘 他要求教帰在教学过程的:*幡,既要以二种學者 的身份进入，乂要以学习的心态融入到课堂学中*鼓励所有的参与者积极投入到教学交 往中*苏聪著名教育家巴班撕基认为：“只有在孵民好等的共处中,才熊产生作粧 个完整现象的教学过程a. HI HI 七. 三、案例分析 =!=1教育是一门艺术，教师不单单要有正确的教学理念和丰富的专业知识”还要具备解决 实际问题的技巧和方法，这样才能在学生管理中游刃有余.吉诺特是和谐沟通型师生关系 的主张者,本文在以下内容中借用其《师生关系》一书中案例，来分析构建和谐沟通式师 生耘的一些技巧. =! =1 案例一：“我总是受骗” 襟育课下课时，老师叫大家停igi為 约林怨愤地抗议说| “别