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几种常用的教学方法介绍 复式教学 教学方法指一个教师在同一教室进行的一堂课上给两个以上不同年级的学生上课的教 学组织形式。教师在一节课内巧妙地同时安排几个年纪或班级的活动。 适用：学生少、教师少和教学设备条件较差的地区，主要是普及农村和山区教育。 不足：教师直接指导学生的时间少;相互干扰多；教师工作量繁重。 7现场教学定义：是任课教师、现场有关人员或二者协同在事物发生、发展的现场 教学方法上课，上课时限可长可短。 意义：加强书本理论知识与实践的联系;扩大学生的信息来源改变信息性质，帮助消 化、巩固和系统化知识;运用多种教学方法，调动学生的学习积极性。 不足：种种因素制约，使用有限;学生只能了解现实的局部情况或局部过程。 尝试教学 创立者邱学华，现任中国教育学会数学教育研究发展中心尝试教学理论研究会理事长; 华东师范大学教育科学院兼职研究员；南京师范大学兼职教授；曾任常州市第八届、第九届、 第十届人大会委员等;荣获江苏省特级教师，有突出贡献中青年专家称号，享受国务院颁 发的政府特殊津贴的邱学华专家创立的。 基本要素 明确一个观点：学生能尝试，尝试能成功，成功能创新 理解两个特征：先试后导，先练后讲 培养三种精神：尝试精神，探索精神，创新精神 促进四个有利： 有利「大面积提高教学质量，提高全民族的素质 有利r-培养学生的创新精神，促进智力发展 有利于提高课堂教学效率，减轻学生课外作业负