地理微课分析和总结.pdf

附件 4 微课教学设计及微课的准备 一、 微课简介 微课是基于教学设计思想，就一个知识点或者一个教学 重点、一个教学难点进行的针对性讲解的课例。根据中小学 生的认知特点和学习规律，微课的时长一般为 10 分钟左右， 最长不宜超过 20 分钟。微课不等于没有学生的微型课，也 不等于一堂课的某一片断，而是完整地说明解决一个问题的 视频课例。 微课虽然内容短小， 但必须具有明确的教学目标， 集中说明一个问题。它所讲授的内容呈“点”状，这些知识 点可以是教材解读、题型精讲、纠错归纳的讲解，也可以是 方法传授、实验操作、经验总结等技能方面的展示，是课堂 教学的有效补充形式。 二、微课教学设计及微课准备 1、本次参加培训的教师需每人提前准备一份微课教学 设计，复印 45 份，培训团队和参训教师人手一份。微课教 学设计要求做到：目标明确，主题突出；短小精悍，结构完 整；语言准确，提问简明；形象直观，活泼灵动。 2、根据微课教学设计相关内容准备 10 分钟的微课，不 用提前录制，培训过程中逐人上台展示，培训团队和参训学 员全员参与点评、指导。 3、培训期间，经过培训团队与参训教师的共同点评、 指导、 打磨， 培训结束一周时间内经过个人后期修改、 完善， 正式录制不超过 15 分钟的微课，提交到本学科培训团队组 建设的 QQ 群，供参训教师共享交流。培训团队按参训教师 总数的 10%评出优秀微课，形成精品课例，整个暑期培训结 束后，市教育局发文表彰。 三、微课教学设计范例 微课教学设计可参考以下范例准备。 《地形图的判读—识别五种不同的山体部位》微课教学设计 学校：曹家店中学 设计者：白毅刚 时间： 2015 年 6 月 知识点名称 地形图的判读—识别五种不同的山体部位 微课基本 学科类型及其对象 操作 中学地理七年级上册 信息 上课时间长度 15 分钟 教学资源 电子白板、 PPT 与环境 熟练掌握识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等山体 教学目标 部位的方法。 （一）复习：等高线的特点。 （二）授课： 教师展示 ppt ，与同学一起找出山顶、山脊、山谷、鞍部和陡崖， 教学过程 出示等高线地形图，让同学通过观察不同部位在等高线地形图上的 弯曲规律，帮助学生得出规律，识别山谷、山脊；联系瀑布的形成， 强调河流的形成部位。 运用电子白板形象的展示识别五种不同的山体部位的实景图和对应 设计理念 的等高线地形图，让学生直观形象的发现各地形部位的等高线弯曲规 与特色 律，掌握各地形部位在地形图上的识别。