等量关系教学反思实用.pdfVIP

《等量关系》教学反思 芹池中心小学 吕育苗 等量关系对于学生来说是一个比较陌生的概念， 为了缓解学生对这一 概念的迷惑， 尽快地理解这一名词的意义， 并能准确地找到情境中的 等量关系，在教学设计上突出了如下特点： 1、注重课前的导入。 良好的开端就是成功的一半。在上新课之 前，针对本节课的学习内容，本课中的跷跷板形象直观，使学生易于 理解，进而建立等量关系的概念。 2 、注重学习过程中的提示和点拨。 在教学中，每一个探究环节 开始时，都给学生提出一些具有指导意义的问题， 使学生的思考和探 究活动更有方向， 大大提高了学习效率， 同时也调动了学生学习和探 究的积极性。 3、在教学中教师“讲”的少，学生“说”的和“做”的较多。 我们知道真正的数学学习， 不是简单接受外部所授予的知识，