部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案 (2).docVIP

部编版道德与法治一年级 我不拖拉 第一课时 教学设计 课题 我不拖拉 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：下定决心改掉拖拉的习惯，懂得珍惜时间。 2、能力目标：能够认识到拖拉的危害。 3、知识目标：反省自己在生活中的拖拉行为，认识到拖拉的危害，决心改正拖拉的习惯。 重点 认识到拖拉的危害。 难点 决心改正拖拉的习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 欢乐小剧场：《拖拉鸟》。 猜一猜： 请你猜一猜，拖拉鸟后来怎么样了呢？ 你觉得拖拉鸟是一只怎样的鸟？ 思考问题。 故事导入。 讲授新课 “等一下”与“还没完” 说一说：你也是像小明和小白一样，是一个爱拖拉的小学生吗？请你说一说，你在生活当中有没有拖拖拉拉的时候呢？ 等一下再起床。 再看一会儿电视。 玩一下再写。 等一会儿再收拾。 过渡语：这样拖拉好不好呢？ 斌斌是个小拖拉，放学回家先玩耍。斌斌说：“拖拉一下没关系，很快就能写完啦！”不知不觉到晚上，作业总也做不完。 提问：斌斌说“拖拉一下没关系”，你觉得呢？有关系吗？ 小小辩论台：拖拉一下有没有关系呢？请你说说你的想法吧！ 故事屋：拖拉的后果。 想一想，说一说，这位将军为什么会失败呢？ 拖拉会带来怎样的坏处呢？说得越多越好！ 拖拉的危害： 对农民爷爷来说，拖拉可能会赶不上种植，秋天就没有丰收。 对于医生伯伯来说，拖拉可能会错过救治的时机，让病人失去生命。 对于警察叔叔来说，拖拉可能会让犯人逃脱。 对于我们来说，拖拉会让我们…… 一起来朗诵：生活中的小拖拉。 警示学生：不做小拖拉。 分享。 辩论，提出自己的看法， 思考。 朗诵。 通过“等一下”与“还没完”启发学生回忆、分享自己在生活中的拖拉习惯。 思考拖拉好不好，有没有关系，有没有影响。 引导学生分享、表述、总结拖拉会带来的危害。 课堂小结 拖拖不仅会让我们做不完事情，时间长了，还会让我们养成拖拉的坏习惯，浪费我们宝贵的时间。我们都不能做小拖拉！ 总结提升 板书 我不拖拉 第一课时 1、“等一下”与“还没完” 2、生活中的小拖拉 3、拖拉的坏处 部编版道德与法治一年级 我不拖拉 第二课时 教学设计 课题 我不拖拉 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：养成珍惜时间、不拖拉的好习惯。 2、能力目标：掌握克服拖拉的小技巧。 3、知识目标：学会克服拖拉，养成不拖拉的好习惯。 重点 学会克服拖拉。 难点 养成不拖拉的好习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《明日歌》 思考：同学们，你们知道这首歌唱的是什么意思吗？ 小告诫：这一首诗七次提到“明日”，反复告诫人们要珍惜时间，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎岁月。 思考问题。 视频导入。 讲授新课 骏骏的故事： 你知道骏骏为什么在第一天的时候连一首古诗都背不完吗？ 骏骏后来能一下子背两首古诗，甚至可能背更多的秘密武器是什么？ 展开想象：假如我能不拖拉。 假如我不拖拉，我就可以很快做完作业，然后就能有更多的时间练习我喜欢的舞蹈了。 假如我不拖拉，我每天可以多学习五个生字。 假如我不拖拉，我每天可以早十分钟到学校，就不用手忙脚乱的了。 提问过渡：原来不拖拉可以做这么多的事情呢。但是，我们怎样才能做到“不拖拉”呢？ 小明的坏习惯：请你动动脑筋想办法，怎样才能帮助小明改掉拖拉的坏习惯呢？ 故事屋：鲁迅刻“早”的故事。 战胜“拖拉”故事会：你有没有过战胜拖拉的经验呢？你是用什么办法做到不拖拉的？说说你的故事吧！ 告别拖拉小提示： 调好闹钟。 做好计划。 马上行动。 先做该做，后做想做。 朗诵总结：不拖拉，有办法。 制定克服拖拉计划表。 思考、总结。 想象、感悟。 阅读、感悟。 分享、思考。 通过设想假如我能不拖拉会带来的好处，奠定学生愿意告别拖拉的情感基础。 分享自己克服拖拉的经验，总结克服拖拉的方法。 制定计划表，决心克服拖拉。 课堂小结 让我们一起乘坐时间的小马车，告别拖拉吧！ 总结提升 板书 我不拖拉 第二课时 1、假如我不拖拉 2、怎样才能不拖拉 3、克服拖拉计划表 3做事不拖拉 活动目标要求： 1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。 4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 活动重难点： 通过讨论、体验和向他人学习等活动