部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案.docVIP

《我不拖拉》教学设计 教学目标： 1.了解什么是拖拉，能发现自己或他人身上的拖拉情况，并能大胆说出来； 2.意识到拖拉所带来的影响，明白不拖拉给生活带来的好处。 3.掌握一些“做事不拖拉”的办法，并知道只有从自身出发，才是改正拖拉最好的方法。 教学重点：知道时间的宝贵，了解拖拉的坏处，并能发现自己身上拖拉的坏习惯，然后想办法改掉。 教学难点：知道只有从自身出发，才是改正拖拉最好的方法。 活动准备： 1、故事 2、多媒体课件 教学过程： 一、猜谜导入 （出示闹钟）我们来做个游戏，老师来当当闹钟，只要我喊：嘀嗒嘀嗒，时间到，你们不管在做什么，就马上在自己座位上坐端正，好不好？这可是很考验你的速度和反应能力的哦。 二、故事导题 1、师：同学们动作真迅速，看上去真精神，老师带了一位新朋友和大家认识， ------他叫盼盼，最爱说的话就是：明天再说吧。师讲故事。 1）“小宇，快来洗澡！”妈妈叫道。 “洗澡着什么急？明天再说吧！”小宇回答。 2）“盼盼，该给小猫喂食了！”爸爸说。 “喂食什么急？明天再说吧！” 3）幼儿园里，小朋友问小宇：“小宇，你什么时候把我的图画书还给我呀？”“还书着什么急？明天再说吧！“ 问题一：很多同学都笑了，说说，你笑什么？（你们觉得小宇是个怎样的孩子啊？） 孩子说话：我觉得—----- 是啊，小宇经常把现在可以做的事情，拖到以后，把今天能做的事情拖到明天，做起事来磨磨蹭蹭，这种表现啊，就叫它是拖拉。看来小宇就是一个做事拖拉的孩子，（板书：做事拖拉）。 2、师：妈妈可不喜欢小宇做事拖拉。（故事）可是小宇不觉得有什么不好，他不服气，干脆把头扭到一边，不听妈妈说。 小宇不听妈妈的劝导，肯定会吃亏。你们猜，拖拉会给小宇的生活带来什么影响？ 继续讲故事。（——小宇伤心地哭起来。） 师：因为拖拉，小宇这一天过得很糟糕。拖拉，让小宇吃了哪些苦？ 3、师：如果你是小宇，此时你最想说什么？ 师：你已经意识到拖拉的危害啦！[板书：不]小宇也是你这么说的呢！（继续听故事） 三、不拖拉，真轻松。 1、写作业拖拉 师：做事拖拉真不好。可在我们生活中，有很多做事拖拉的孩子，我们班也有哦。 出示调查统计表。排名。 师：课前我们做了一份小调查，发现咱们班拖拉现象真不少。我们来给这些拖拉排排名吧。 师：我们身上或多或少都有拖拉的影子，谁来说说你的拖拉故事？ 做事拖拉真不好！给我们的生活造成这么多困扰，严重了，还会影响我们的身心健康，真希望能早日和拖拉说再见。看，有个苦恼的孩子向我们求助了 出示信，“”师：他为什么苦恼？ 师：到底是什么原因让他写作业这么慢腾腾呢？我们去看看。 师：你写作业有拖拉的现象吗？能说说，什么原因让你拖拉了？ 生说原因，师将原因在幻灯片中出示。 师：小明比你们严重多了，他写作业拖拉的原因还有这么多。找到原因就好办了，那让我们就来帮小明，也帮帮自己想想写作业不拖拉的方法吧。同桌交流一起想办法。 师：嘀答嘀答时间到。反应真快，干脆利落不拖拉。好样的。 2、摆脱拖拉我能行 师：你们真棒，想了这么多办法，这些方法对小明很用帮助，对你有帮助吗？ 3、拖拉分级。 师：真好，找到方法可以和写作业拖拉说再见了。可我们身上还有其他拖拉呢。拿出你的调查表，看看自己有几条拖拉？ 采访下，你有几条拖拉？ 师：你们和小明一样，虽然身上有点小拖拉，但却都是诚实的孩子，冲这点，我呀就想给你们竖大拇指。因为诚实比什么都可贵。 师：拖拉其实也分等级的呢。你会是哪一级？ 0条：恭喜你，你是一个做事不拖拉的孩子。 师：能达到这一级的，可是个做事不拖拉的孩子哦，是我们努力的目标呀。 1——2条，一级拖拉，只要你下定决心，你很快就可以和拖拉说再见。 3——4条，二级拖拉，你身上的拖拉还不是很严重，但要加油啦。 5条以上：三级拖拉，危险啦，你离拖拉越来越近了！ 师：不过别怕，从今天开始，让我们一起努力，把三级拖拉降到二级，二级降到一级，争取将拖拉早点赶跑。我们要相信：摆脱拖拉我能行。咱们班除了写作业拖拉之外，吃饭拖拉和起床拖拉的人也很多呢。下面小组同学一起合作，想些办法，摆脱这两条拖拉。 小组合作想办法。 师：滴答滴答时间到。你们的速度一次一比次快，时间用得一次比一次少，上课坐端正不拖拉。 全班交流。 师：有了好方法，还要行动才行呀。我们的小宇就是一个说到做到的孩子呢。续讲故事。 小宇好样的！你今天开始要不要改？明天坚持改吗？后天呢？能坚持多久？专家可说了，要想养成一个好习惯，最少要花21天时间坚持，才有效哦。21天后，老师再来问你，希望你还能这么自信地回答我。口说无凭，让我们把自己每天的表现都记录下来吧。请小朋友拿出老师事先发给你的表格，先写写你现在是几级拖拉，再写写你这周最想改掉哪项拖拉。每天晚上对自己的行为进行回顾，如果做到了，就在