部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案 (3).docVIP

3、《我不拖拉》教案 教学目标： 1．了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。 2．用实际行动和“拖拉”说再见，养成不拖拉的学习和生活的好习惯。在成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。 教学重、难点： 教学重点：了解什么是拖拉现象，探寻做事不拖拉的方法，用实际行动和“拖拉”说再见。 教学难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间，养成不拖拉的好习惯。 课前准备： 教师：小时钟、教学课件、调查学生眼中的拖拉现象并分析类型。 学生：搜集自己拖拉的小故事。 教学过程： 一、新课导入 导语：同学们，上课前老师给大家出一个谜语，大家开动小脑筋，看谁能才出来：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累。滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜（钟表）。 任务1：小朋友们，你们想和孙悟空一样拥有火眼金睛和机灵的耳朵吗？那好，让我们一起看一看，听一听，说一说你发现了什么？（播放视频“小闹钟”）。 学生交流：上面有一个钟在走动……时间在不停的往前跑；日子在一天天的过去；我们要珍惜时间；时间过去后不会在回来了…… 教师小结：小朋友们说得真好，时间像流水一样一去不回头，因此我们要珍惜时间，当然想要惜时首先应该学会《做事不拖拉》，那么什么是拖拉呢？（做事慢慢悠悠，没有抓紧时间赶紧完成）。 二、新知讲授 活动一：“等一下”与“还没完” 任务1：课件出示两幅图片，学生讨论图片中的小朋友这样做好不好，为什么？（图1：吃饭了，“等一下”还在玩玩具；图2：老师收作业了，“还没完”三心二意做别的事情，作业还没做完……）。 学生交流：凡事都要“等一下”，多少时间悄悄溜走了，做事慢吞吞，磨磨蹭蹭，浪费时间，不抓紧完成任务…… 任务2：在平时的生活学习中，你身边有没有像这个小朋友一样的同学呢？我们一起来找一找吧！ 学生交流：吃饭拖拉，打扫卫生拖拉，起床拖拉…… 教师总结：大家发现，常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂嘴边的人，都有做事拖拉的坏习惯，做事拖拉会给我们带来麻烦，影响我们的生活。 活动二：拖拉一下没关系吗 任务1：出示教材第11页的图片，同学们讨论两分钟的时间里，我们能完成多少事情呢？ 学生交流：可以写十个字，读一段文字，跑300米等等。 教师总结：两分钟很短，我们能做这么多事情。几个短短的两分钟，能做的事情就更多了。所以要珍惜时间，不能拖拉。 任务2：出示课件图片（病人生命垂危，医生抢救；居民楼失火，消防员救火；农民播种；警察抓小偷；运动员比赛），学生思考以下问题。 1．假如医生拖拉了，结果会怎么样？（学生交流认识到医生拖拉会害病人、家属，甚至医院）。 教师小结：对于医生来说，时间就是生命! 2．假如消防队员行动拖拉，结果会怎么样呢？（学生交流认识到消防员拖拉会烧死很多人，损失会很惨重）。 教师小结：是呀，我们一定要用上法宝，取得胜利。对于消防员来说，时间就是胜利! 3．再来看一看最可爱的农民们吧!瞧，每到春天，就要耕种，秋天就要收获，能拖拉吗？错过这些时间，会怎么样呢？ 教师小结：是呀，对于农民来说，时间就是丰收! 任务3：同学们小组内开展讨论，你认为拖拉一下有没有什么关系？每组说说自己的看法吧! 教师小结：不珍惜时间有时候会造成严重的后果，真要改改这个坏习惯了! 活动三：和“拖拉”说再见 任务1：课件出示“小明的难题”： 妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？ 小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。 放学回家玩游戏，晚上作业来不及。 说说小明是怎样改正自己拖拉的坏习惯的？ 教师小结：生活中告别“拖拉”的方法很多，只要你用心去看、去学、去请教，一定会成为不拖拉的好孩子。 任务2：学习儿歌，你学会了什么？说说你还有什么和“拖拉”说再见的方法？ 我有一个小时钟， 常常帮我倒计时。 刷牙洗脸八分钟？ 作业完成半小时？ …… 我的这个小时钟， 其实藏在我心中。 学生交流：“我的这个小时钟，其实藏在我心中”，小时钟可以帮助我们学会计划时间，合理安排时间。 教师小结：我们在生活中经常会遇到各种拖拉的情况，虽然我们还小，但是也要学会安排好自己的时间，时刻提醒自己和拖拉说再见，养成珍惜时间的好习惯。 3《我不拖拉》教学设计 本单元旨在走进孩子们中间，和他们谈话，教他们体验，分享他们进步的快乐，并和他们一起放飞自己的理想和心愿。 《我不拖拉》通过系列活动，旨在让孩子们了解拖拉的害处，体验做事不拖拉的快乐，学习抓紧时间，掌握时间，克服小学生常犯的拖拉毛病。 学习本课的一年级的学生在生活自理方面常常出现做事拖拖拉拉、没有计划性的毛病，这些坏毛病已经影响到不少学生的学习和生活，所以，有必要指导学生了解拖拉的害处，让他们知道抓紧时间和珍惜时间的重要性，并交给他们把事情做得又快又好的方法，弥补自己的不足，进而体验抓紧时间的喜悦，促使他们在以后的生活中逐步养成做事不拖拉的