国家湿地公园科普宣教策划方案.docx

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科普宣教策划方案 一、目的和意义 1.宣传湿地知识,增强公众湿地意识 湿地保护是我国生态文明建设的重要组成部分,但相较于其他生态系统或公园而言,湿地公园起步晚,在理论研究和实践推广上,远远没有达普及的程度。除了专业的湿地研究者,普通大众对于湿地知识或者湿地相关法律法规的了解甚少。应重视湿地知识的科普宣教,增强公众湿地意识,激发公众爱护、保护湿地的积极性和主动性。 2.展示湿地资源与生态保护方法 中国湿地资源分布广泛、资源丰富、类型繁多,自2015年国家林业局批准建立第一个国家湿地公园试点以来,我国湿地保护取得很大成效。开展宣传教育,是展示本区域内湿地资源状况,推动湿地保护的重要途径。随着经济的发展,人类对湿地资源的大肆摄取和不合理的开发利用,使得湿地生态系统稳定性、生物多样性遭到破坏,为解决问题,需要采取修复措施进行湿地生态修复。通过科普宣教,向大众宣传湿地生态系统保护和修复的方式方法,对促进湿地保护事业发展、扩大湿地面积、恢复退化湿地具有良好的促进作用。 3.宣传湿地生态文化与当地特有的民俗文化 湿地生态文化揭示了水文化涵义、历史时期的湿地文化、湿地与人类的关系等,每个湿地公园都具有独具特色的湿地风情和民俗文化。湿地公园科普宣教场馆及民俗馆、农耕馆等是展示湿地文化的重要场所,湿地公园在规划宣传选址时,就承担着传播湿地文化和民俗文化的职责。将湿地知识与文化相结合,更容易被游客所接受,从而达到寓教于乐的目的。同时,利用文化开发手段对发展经济、促进就业、减贫脱贫做出了重要贡献。 4.开展湿地科学研究 湿地的保护不仅是将湿地围拢不允许人进入,还包含了湿地的保护和修复,这些都需要科学技术的支持。建设国家湿地公园为全面保护湿地、扩大湿地面积、恢复退化湿地发挥了重要作用,为湿地科学研究、宣传教育搭建了基础平台。通过科普宣教,一方面能够让前来参观学习的专业技术人员和学者获益,另一方面能够集聚科研人才,进一步提高湿地保护水平。 二、设计原则 1.科学为本、突显特色。科普宣教内容必须遵循科学为本,严谨准确的原则。在宣教内容的具体设计上,应增加内容的“科学内涵”,体现湿地公园建设对湿地保护发挥的积极作用。突显自身特色,结合当地自然资源特点和社会文化传统,发掘自身特色,运用创新多元的形式,以实现更有效的宣教效果。 2.形式创新、与时俱进。结合现有宣传载体和手段,不断创新,运用多媒体以及自媒体技术、互动体验技术、微信、微博、手机APP等,以达到实效性、娱乐性、互动性等有效统一的原则。 3.分区管理、全面覆盖。湿地公园宣教功能不局限于科普宣教区,在不影响湿地保护和管理目标以及湿地景观的自然性、完整性的前提下,可渗透至公园内以下区域:合理利用区、管理服务区、科普宣教区及湿地公园外围。科普宣教功能也不局限于湿地公园红线范围内,有条件的可考虑扩大至所在县(市)域范围内,在新闻媒体、公园周边社区、城镇中心广场、公共交通设施等公共空间广泛宣传湿地知识和保护理念,提升国家湿地公园的影响力和关注度。 三、体系结构 科普宣教是一项系统性的工程,包含了规划动员、组织实施、有效性评价、意见反馈、内容改进的循环过程,是多个环节相互联系和作用的整体。对湿地公园来说,宣教体系的内容包括两个层面。一方面,宣教系统应具有一套规范化的实施系统,伴随着湿地公园的建设进程而逐步完善;另一方面,各项具体宣教工作的内容并非相互独立,而是一个相互协作的整体。 山东BzXZ河国家湿地公园的科普宣教体系拟规划为四大类:宣教场地设施、宣教标识标牌、宣传教育和媒体宣教。场地设施系统分为综合性宣教展示场馆、主题性宣教场所、辅助性宣教场所;将标识标牌系统分为管理性标识标牌和解说性标识标牌;将宣传教育系统分为常规教育和专题教育;将媒体宣教系统分为印刷品、影音媒体、传统媒体和新媒体四类。 1.宣教场地设施 综合性宣教展示场馆,包括游客服务中心附带湿地宣教展示区、独立性湿地科普宣教场馆、咨询服务点等;主题性宣教场所,包括:宣教长廊、观鸟屋、自然教室等;辅助性宣教场所,包括:观景点、步道沿线休憩点、交通接驳站点、交通工具等。 其中独立性湿地科普宣教场馆,是在湿地公园内独立建设、设计并运营管理的湿地主题科普宣教场馆。其主要宣教方式有室内展示(实物+解说标识标牌)、人员宣教(导览解说、教育活动)、媒体宣教(多媒体影音、宣传片、纪录片等)、自导式参访。 2.宣教标识标牌 标识标牌系统是湿地公园开展宣教工作最基本也是最重要的设施,反映和体现了湿地公园的宣教特色、管理水平、服务水平和专业水平。 (1)标志性标识。提炼湿地公园宣教主题和特色而形成的便于识别理解、生动形象且易于引起关注的符号性标识,是对公园主题和特色的抽象性概括,是湿地公园宣教特色的体现。 融合了自然与人文元素的标志符号能够自然烘托湿地公园的整体氛围。后续会根

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