课题申报模板：疫情防控背景下高中数学在线教学组织与评价的策略探究.docxVIP

课题申报范例精选 【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。 疫情防控背景下高中数学在线教学组织与评价 的策略探究 课题名称：疫情防控背景下高中数学在线教学组织与评价的策略探究 关键词：疫情；高中数学；在线教学；组织与评价申报级别：省级课题 课题类别：重点课题学科分类：数学 研究类型：数学预期研究成果： 立项号：204224481 课题设计论证 课题设计论证（附件 为word 版） 一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1.国内外研究现状述评 在 2020 年年初的疫情期间，受疫情的影响，全国各地的学校发布了延迟开学的通知，然而我国的教育事业需持续推进，“停课不停学”是教育部应对新冠肺炎疫情防控而提出的重要举措。高中是人生中知识积累的重要阶段，为满足高中生的学习需求，各地的学校纷纷通过在线教学的方式。 华中师范大学教育信息技术学院的王继新教授及其团队，对战“疫”背景下基础教育领域在线教育应用的现状与发展进行调查研究，认为抗“疫”期间的“停课不停学”大规模在线教育实践虽然存在一些问题，但却在很大程度上实现了全国范围的线上教学。此次研究主要涉及抗“疫”期间基础教育领域在线教育的特征、问题、应对策略,以及我国在线教育的发展趋势。 “移动学习”教育部--中国移动联合实验室主任，北京师范大学余胜泉教授发表了《在线教育与未来学校新生态》，文中指 出：全国教育系统启动的大规模在线教学实践,涌现出教育新样态和新形态，这为学校和教师反思与重构自身角色和职责，向未来学校转型提供了契机。在线教育和学校教育双向融合新生态，将破解当前教育无法兼顾公平与质量的难题。 高中数学所蕴含的知识来较为丰富，让很多学生感到有压力。新课改倡导“以人为本”，要求在教学过程中充分体现学生的主体地位。在线教学是基于网络的教学，教师可以充分利用信息技术辅助，组织创设情境式、自主探究式、合作互动式教学，激发学生学习的自主性和能动性。 选题意义 目前我国信息化教学的模式尚处于探索的过程中，虽然在以往的高中数学课堂教学中已经能够熟练应用多媒体教学设备，但如同在线教学一般完全的“网络教学”却是首次应用，同时在大规模在线教学实践中已经暴露了较多问题。（1）技术平台的使用与相关条件的不完善,如平台运作的电子产品与互联网络等硬件缺乏、技术条件本身的缺陷、师生操作与使用的熟练程度不高。（2）教学工作开展中形式主义严重，表现在以下方面：一是部分教师对在线教学消极对待与应付；二是教学过程中互动不足，学生参与度低；三是部分教师对课后作业的布置粗放化，降低了作业的效度。（3）教学过程中教师的管理职能与监督功能弱化，对学生的消极态度无能为力。 在疫情背景下，在线教学是目前降低疫情对教育影响的最重要的一种学习途径。作为一线教育工作者，除了期望信息技术和网络平台的不断开发和及时更新，更重要的是在线教学中要激发学生的自主性和能动性。因此，必须加强在线教学案例分析与反思，积极进行教学研讨工作，制定切实可行的措施，规范在线教学的行为方式，巩固在线教学的成果，最大限度实现“停课不停学”的目 标。 研究价值 在线教学充分利用信息化技术，可以提升高中数学教学的直观性、趣味性、高效性。高中数学的学习内容和教学难度较大，对学生的数学思维的要求较高。在线教学可以充分发挥信息技术的呈现功能，其逼真性和动态发展性可以打开学生的思维模式，帮助学生更好地去思考，从而让学生理解地更到位。另外，在线教学利用多媒体技术可以提升课堂的讲课效能，节省的时间可让学生用来自主探究，老师也可以抽身对学生进行针对性的辅导。 但是，高中数学在线教学目前的理论研究还较为薄弱，我们开展这项研究，可以为高中数学在线教学高效课堂的理论研究提供实证性资料，有利于该项理论的发展和丰富。该课题的研究最终有助于提高在线教学中教和学的效率，进一步提高教师的教学素养和更新教师的教学观念，规范和优化教师在线课堂的教学行为，促进教师的专业性发展；同时，在线教学的优势将最大限度地发挥学生 的主体作用，让学生积极参与，极大地促进学生自主研究探索能力的提升 二. 本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 研究目标 发现并分析目前在线教学中与高中数学教学特点与教学实际不相适应的课堂教学和评价方式； 探索出适合高中数学教学特点和教学实际的在线教学组织和评价的策略，激发学生的自主性和能动性； 通过理论和实践的研究，提高在线教学中教和学的效率，提高教师的教育科研能力，促进