部编人教版六年级下册道德与法治全册教案(2020最新修订).doc

部编人教版六年级下册道德与法治全册教案(2020最新修订) 统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重 第一课时教学设计 课题 1.1每个人都应得到尊重 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级 学习 目标 情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，立志营造人人都能得到尊重的社会。 能力目标：培养用历史眼光看待问题的能力和独立思考的能力。 3、知识目标：知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应得到尊重，而国家也尊重和保障人权、人的尊严。 重点 树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。 难点 能够畅想人人都能得到尊重的社会景象，并为之努力。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？ 回答：表达了对他人的尊重。 导入新课。 讲授新课 小活动：说说我最尊重的人 提问：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边默默无闻的人也值得我们尊重吗？ 小小讨论会： 孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你不好好读书，以后只配扫大街。”而如今，同济大学有一位博士生却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。 对此，你有什么思考？ 看图回答：他们也值得尊重吗？ 播放视频《每一种工作都值得尊重》 观后交流会：观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受。 学生回答：每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞美！ 教师提示总结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。 小小故事会：在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一起来讲一讲他们的故事吧。 展示古罗马斗兽场遗址照片，并提问学生：你认识这个地方吗？你知道这是哪里吗？ 介绍：古罗马斗兽场的由来 小组讨论： （1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系的？ 通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。 （2）在古代中国，也有类似的现象吗？ 通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得不到尊重。 （3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？ 通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有尊重。 教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，但是，不受尊重的情况仍然存在。 图片展示：不尊重他人的一些行为。 畅想畅言：如果每个普通人都能得到应有尊重，社会将有哪些变化？ 课堂小结 每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界。 总结提升 板书 、 统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重 第三课时教学设计 课题 1.3尊重他人 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级 学习 目标 情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。 能力目标：能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。 3、知识目标：认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。 重点 知道如何做到尊重他人。 难点 能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 故事：女王敲门 阅读与感悟： （1）维多利亚的丈夫为什么不愿意给她开门呢？ （2）从故事中，你得到了怎样的启发？ 导入新课。 讲授新课 小故事：尊重的力量 小小分享会：你也有过这种比较深刻的被别人尊重的感受吗？是怎样的故事、怎样的感受呢？ 思维导图总结：尊重的力量 小提示：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。 讨论： （1）医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？ （2）当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？ （3）在生活中，你是怎样尊重别人的？ 6、过渡语：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。请用你的眼睛和心灵作相机，拍下生活中那些不尊重别人的场景，引以为戒。 7、小活动：“不尊重他人”快照 （1）女子骂滴滴司机只配当牛做马 （2）梅婷坐飞机脚踩椅背 （3）清华大学博士要求对方改名字 8、小小智囊团：生活中不尊重他人的现象时有发生，请你结合自己的生活经验和独立思考，说一说怎样做到尊重他人？ 9、语言上： （1）小活动：尊重的话我会说 （2）暖言暖语收集箱：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。 （3）小提示：语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月