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人教版小学六年级数学下册《正比例》教学 反思范文 正比例教学反思 这一教学内容的教学重点和难点都是学生理解正比例和反 比例的意义。它是以后用比例解答应用题的关键。学习对正 反比例的判断，才能够准确地对应用题中所出现的量进行判 断，才能准确地列出比例或者方程解题。 正反比例关系是比较重要的一种数量间的关系。但是如果准 确地把握这一关系的判断方法那是非常重要的。在教学中我 积极利用了学生的自我观察，给于了学生一些较为形象具体 的表格形式进行对比、分析。从而让学生能轻易地发现两个 数量间的变化关系。在观察和对比了以后在进行意义的概 括。由浅到深逐步慢慢转化为对文字的叙述的判断。但是对 正比例意义的理解还将涉及到学生对一些数量关系的掌握 情况。但是我并没有急于地让学生背数量关系。而是把对意 义的理解作为重点，通过几个具体的表格的强化加深学生对 意义的理解。对于学生来说，数量关系并不陌生，在以前的 应用题学习中是反复强调过的，但是还是有一部分的学生是 对数量关心的掌握是非常不理想的。本节课的教学并不仅仅 停留在数量关系上，而是要从一个新的数学角度来加以研 究，用一种新的数学思想来加以理解，用一种新的数学语言 来加以定义。因此在复习题中我让学生大量的复习了常见的 第1页/共11页 数量关系，并且联系教材复习了教材及练习中涉及到的一些 数量关系，渗透了难点。对于一些学生较容易出现错误的题 目进行重点的讲解。象圆柱的底面积一定，体积与高成什么 比例；看一本书，已看的页数和看的页数是否成正比例…… 等等。 但是在教学中同样也感觉到，由于这个概念比较长，所以对 于学生来说要真正完整的记忆下来是比较困难的，特别是对 一些学习困难的学生。所以我也教给学生一定的方法，抓住 句中的重点，通过理解来记忆。让学生通过相互之间说，前 后同桌检查，达到对该概念的熟练叙述。 这一教学内容的教学重点和难点都是学生理解正比例和反 比例的意义。它是以后用比例解答应用题的关键。学习对正 反比例的判断，才能够准确地对应用题中所出现的量进行判 断，才能准确地列出比例或者方程解题。 正反比例关系是比较重要的一种数量间的关系。但是如果准 确地把握这一关系的判断方法那是非常重要的。在教学中我 积极利用了学生的自我观察，给于了学生一些较为形象具体 的表格形式进行对比、分析。从而让学生能轻易地发现两个 数量间的变化关系。在观察和对比了以后在进行意义的概 括。由浅到深逐步慢慢转化为对文字的叙述的判断。但是对 正比例意义的理解还将涉及到学生对一些数量关系的掌握 情况。但是我并没有急于地让学生背数量关系。而是把对意 第2页/共11页 义的理解作为重点，通过几个具体的表格的强化加深学生对 意义的理解。对于学生来说，数量关系并不陌生，在以前的 应用题学习中是反复强调过的，但是还是有一部分的学生是 对数量关心的掌握是非常不理想的。本节课的教学并不仅仅 停留在数量关系上，而是要从一个新的数学角度来加以研 究，用一种新的数学思想来加以理解，用一种新的数学语言 来加以定义。因此在复习题中我让学生大量的复习了常见的 数量关系，并且联系教材复习了教材及练习中涉及到的一些 数量关系，渗透了难点。对于一些学生较容易出现错误的题 目进行重点的讲解。象圆柱的底面积一定，体积与高成什么 比例；看一本书，已看的页数和看的页数是否成正比例…… 等等。 但是在教学中同样也感觉到，由于这个概念比较长，所以对 于学生来说要真正完整的记忆下来是比较困难的，特别是对 一些学习困难的学生。所以我也教给学生一定的方法，抓住 句中的重点，通过理解来记忆。让学生通过相互之间说，前 后同桌检查，达到对该概念的熟练叙述。 《正比例》教学案例与反思2 知识与技能：经历正比例意义的建构过程，通过具体问题认 识成正比例的量，能找出生活中成正比例量的实例，能正确 判断成正比例的量。 过程与方法：通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，发 第3页/共11页 现正比例量的特征，并尝试抽象概括正比例的意义。提高分 析、判断、概括、推理能力，同时渗透初步的函数思想。 情感与态度： 在主动参与数学活动的过程中,感受数学思考 过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流。 重点难点：正确理解正比例的意义，并能准确判断成正比例 的量。 教具